初中英语课堂教学互动策略初探

2019-11-26王永康

读与写 2019年6期

王永康

(贵州省务川仡佬族苗族自治县牛塘学校贵州务川 564300)

伴随近年来新课程改革与素质教育改革的逐渐推进，传统教学方式渐渐难以符合新时期我国教育事业发展的实际需要。为了尽快探究现代化的课堂教学模式，本文重点研究了初中英语课堂教学互动策略。

1.明确师生互动模式的内涵

师生互动教学模式指的是在动态发展的课堂教学过程中，强化教和学相互统一的教学模式，是师生之间进行有效沟通和交流的过程。借助于对师生关系的优化调节和相互作用，建立更加良好的师生关系与生生关系，真正发挥出学生在课堂学习中的主体性作用，提升学生的自主学习能力，引导他们树立正确的学习情感态度，促进初中英语课堂教学效率的不断提升。在师生互动教学模式之下，师生互动的主要内容、最终目的、方法渠道等都体现出突出的教育性特征；师生之间的有效互动是一个循环的、持续性的动态过程，而在这一过程中，师生都能够同时获得进步与提升，表现出较强的交互性与持续性的特征。与此同时，师生互动教学策略的形式各有不同，如教师与个别学生进行互动、教师与学习小组进行互动、与全体学生进行互动等，内容包括了对学生学习习惯、情感态度和交际能力等方面的培养。

2.创设民主的氛围，进行互动教学

民主、和谐的课堂氛围是互动式教学的基础。只有在一个轻松、活跃的英语课堂中才会有互动的产生。每一个学生都是独立的个体，他们都有自己的想法，有自己的个性。同时，他们也都渴望表达自己，得到同伴、教师的认可与肯定。如果在课堂教学的过程中，教师总是处于权威地位，处于一个中心位置，那么学生是无法也不敢参与互动的。只有教师在课堂中营造一个民主、平等的氛围，让学生意识到自己才是这个课堂的主人，他们才应该处于主导地位。这样，学生才会愿意参与到互动学习中来，真正的进行学习。在这种放松的情况下进行学习，他们才会积极思考和判断，才会勇于与教师和其他学生交流及探讨。

例如，在初中英语的口语教学中，英语教师可以对课文中的重点句型、重点词汇进行提炼和总结，然后以小组为单位，以重点句型、重点词汇的应用为目标，开展英语对话练习，而且每位学生都要参与。学生在对话中要使用原文的句型和词汇，但是表达的内容都是贴近自己生活实际的，这样可以有效提高学生开口说英语的勇气，枯燥的课文背诵和朗读也演绎成了互动式学习，英语课堂开始变得更加有趣，可以最大限度地调动学生参与课堂学习中。

3.鼓励学生相互合作，促进互动教学

初中英语教师可以根据每个学生的兴趣爱好、个性特征，将他们分为几个小组，重视学生之间的互动交流，培养学生与学生之间良好的互动关系，鼓励他们共同完成教学任务。学生与学生之间、学生与教师之间，在学习过程中要形成一种互助合作关系，这样有利于发挥学生在学习过程中的自主性，促使学生参与英语学习中，从而使学生的学习更有自主性。在课堂上，教师可以通过教学引导来鼓励学生相互合作并开展互助学习。同时，英语教师也可以组织一些课堂活动，为英语教学中学生的相互合作提供载体，这是实现互动学习的重要形式。课堂活动可以让学生在特定的活动情境中接受知识，给学生提供一个英语交际的机会，从而更好地理解、体会和应用英语知识。

例如，在教学“School life”一课时，英语教师就可以以某一校园文化活动的举办情况作为课堂导入，激发出学生的学习兴趣和互动热情，然后让学生边学习、边对比，还要适时提出一些问题供学生进行互动讨论。如“What school events do you have in a typical school year?”问题提出后，给学生思考和讨论的时间，同时还可以鼓励学生自己提出在听课与学习中遇到的问题，把自己有困惑的地方找出来，与教师和同学一起进行讨论。这种提问法可以刺激学生主动思考，教师对于学生提出的问题先要给学生一定的思考和探索空间，多听学生自己的想法，在这个过程中教师可以适当地给予一定的指导，对学习的方向进行把握。如此一来，可以增强学生之间、师生之间的互动，促进学生更好地进行英语学习。

4.建立良好融洽的互动关系

从社会语言学的基本观点我们能够了解到，是社会的缩影。师生关系与生生关系是进行有效师生互动的重要基础。为了确保师生互动能够取得实效性，师生之间和生生之间必须要构建更加良好和谐的关系。

如在教学be going to句型时，由于这部分内容相对空泛，学生理解起来较难。因此我们借助于多媒体技术来设计几个相关句型的动作、时间的画面，结合这些图片给学生非常直观地进行句型演示，如“Tom is going to swim on Sunday”。这样能够很好地消除学生对陌生知识的畏难情绪，让他们的心情逐渐放松，以一种更轻松的情绪进入到学习中来。与此同时，在教师的科学引导之下，班内的学生都能够主动积极思考，一部分内向害羞的学生也受到鼓励跃跃欲试。在师生互动过程中，我们应当帮助学生消除畏惧心理，引导他们树立学好英语的信心，让他们能够主动参与到共同讨论学习中来。