文本细读在小学语文阅读教学中的应用价值

阙源辉

(福建省龙岩市永定区堂堡中心小学 福建 龙岩 364000)

阅读教学是小学语文教学的重要内容之一，其教学质量往往会对学生的阅读能力、语言运用能力等造成直接的影响。随着新课改的推进，越来越多的教师认识到小学语文阅读教育的重要性，同时也逐渐认识到文本细读在语言阅读教学中的价值，这也就使得文本细读逐渐在小学语文阅读教学中得到应用与推广[1]。本文就文本细读在小学语文阅读教学中的应用价值进行了如下分析。

1.小学语文阅读教学现状

随着新课程改革的推荐，对于语文课程教学也提出了新的标准，新的课程标准更加注重培养学生的语文素质。但受多种因素的影响，当前小学语文阅读教学仍存在很大的问题，教学模式多沿用传统刻板的模式，以教材为蓝本，粗略的进行讲解，课程内容过于形式化。文本细读是一种精细的教学方式，吕叔湘先生说:“文本细读就是从语言出发，再回到语言”。其主要是指为深层的领悟作者匠心，从而对词句含义、写作方法、结构层次、情感意境等进行多方面、多层次的细细分析、咀嚼的一种阅读方式；力求在简约的文字材料中捕捉丰富的信息，发掘更多亮点。其对教师自身的要求相对较高，需要教师对文本有深入的研究及体悟，只有这样才能为学生提供更加深入的讲解，才能加深学生对文字的理解[2]。但这种高要求的教学标准也使得多数老师尚难以接受，这也就阻碍了文本细读教学模式的有效实施。然而，文本细读作为一种高效、先进的教学方式，其在提高学生阅读能力、理解能力，增强学生文学素养方面均有着不可或缺的作用[3]；同时，该教学方式的应用还有助于提高广大语文教师的教学水平及职业能力。因此，将文本细读应用于小学语文教学中势在必行。

2.文本细读在小学语文阅读教学中的应用策略分析

2.1 以文本标点为着眼点，领悟文本内涵。在实际的教学过程中，教师需加强对学生语文素养培养的重视，提高学生对文本的领悟能力。在语文阅读中，特殊标点符号的使用通常是作者思想情感的体现，在阅读教学过程中，教师需要引导学生对文中特护的标点进行分析，以通过文本细读的方式引导学生掌握作者所要表达的思想与情感，增强学生的文本领悟能力、形成正确的阅读方式。例如，在学习人教版《穷人》这一篇文章时，教师可引导学生反复朗读使用了省略号的句子及段落，分析文中省略号的不同内涵、用法等；同时可将文中较为典型的四处省略号单独摘除，并指导学生进行对比，以增强学生对其的理解，促使学生更加深入的了解文中人物的内心世界，理解作者所描绘的穷人生活的悲惨及窘态，从而把握文中主人公的性格特征等。

2.2 以重点词句为着眼点，提高领悟能力。小学语文阅读教学过程中，教师需从重点字词句入手，促使学生牢固掌握基础知识。同时在实际的教学过程中，教师还需加强对学生识字写字教学的重视，并且需重视对阅读文本中词、句表达方法的学习。教师要善于发现、挖掘字词句对作者情感思想的表达，通过重点、反复的学习重点字、词、句的方式来引导学生深入的理解文本、掌握作者字词运用的方法与技巧，从而达到提高学生写作能力的效果。例如，在学习人教版《趵突泉》一文时，教师便可从“冒”字为出发点，引导学生分析该字的构词结构，通过对文中多次出现的“冒”字进行分析引导学生理解、掌握老舍先生对趵突泉特点的描写，在理解了“冒”这一字的传神之处后，再回归到全文的学习中，让学生更加深入的去理解全文的含义、发掘文章的精彩。

2.3 以文本背景为着眼点，加深内容理解。小学语文教学中往往会涉及到注入革命题材等原理实际生活的篇目，因为与学生实际生活状况相差甚远，学生在学习过程中很难身临其境的感受、体会作者的思想。基于此，在实际的语文教学过程中，教师就要引导学生疏略文章背景，学习过程中需要对文本背景进行细读，围绕文章本身进行学习。比如，在学习季羡林先生的《自己的花是给别人看的》一文时，教师就要先引导学生了解文本背景，了解作者在德国的求学经历、风俗习惯对作者的影响等等，在此基础上逐渐引导学生对文章内容进行深入的体会，促使学生逐渐体会到作者所表达的对现实的思考。在学习《詹天佑》一文时，教师可以通过分组学习的方式，让学生以小组为单位搜集和文章创作背景相关的内容与资料，对詹天佑生活的社会背景、工作环境、自然条件等进行还原，以促使学生真切的感受到在当时的条件下，完成这样的工程是如何的不容易。让学生怀揣着对詹天佑的敬佩，带着对当时条件的理解，在回归文章本身，去深入、细致的进行全文的阅读学习、从而促使学生更加深入的理解詹天佑的爱国情怀，提高学生对文章的理解层次及深度。

3.讨论

总而言之，将文本细读应用到小学语文阅读教学中能够帮助徐盛偶的更多的阅读经验与技巧，对提高学生的阅读能力、理解能力、写作能力，提升学生语文综合素养有不可或缺的作用。这同时也给广大教学者提出了更高的要求，需要教师不断的提高自身的教育教学水平，丰富自身的文学及教育功底，为文本细读教育方法的实施提供基本保障。