高中语文阅读现状及有效对策

罗华俊

(贵州省遵义市第五十四中学 贵州 遵义 563100)

语文是一门基础学科，是学好其他学科的基础。2001年我国掀起了新一轮的课程改革。语文作为基础学科，也理所当然成为改革的主要对象之一。此次语文课程改革中，如何提高语文教学有效性是改革的重点问题。虽然新课改实施已有一段时间，但高中语文教学中，阅读教学情况却不尽人意，阅读教学效率不高，学生对阅读缺乏浓厚的兴趣和积极性。教师在教学过程中也遇到一些问题，如侧重于“教”，而不重视如何提高学生兴趣，这些都影响了阅读教学有效性的提高。故针对这一问题，笔者对新课程理念下高中语文教学的有效性这一课题进行了研究，旨在找出阅读教学中存在的现状和问题，并提出有效的改善建议，以提高高中语文阅读教学的有效性，提高学生阅读能力，实现新课改的目的。

1.当前高中语文阅读教学存在的问题

1.1 阅读课收效甚微。语文阅读教学，是学生认识世界、发展思维、获得审美体验的基础。通过阅读教学，可以增强学生语言感知能力，培养学生逻辑思维能力，丰富心灵世界，提高写作能力。但由于社会大环境对语文阅读教学的漠视，从家长，到学校教师和学生，都认识不到语文阅读教学的重要性，认为阅读教学只是浪费时间，看不到阅读教学的成效，往往认为阅读教学是无用的，从而看不到阅读教学的效果和作用。而不重视则导致了阅读课收效甚微。很多高中生都没有阅读过中国四大名著，国外经典名著阅读也较少。但对目前市面上流行的玄幻、青春小说等则耳熟能详；另外高中生语言功底差，写作水平不高。近些年来高考语文作文题目往往结合时代发展潮流和生活实际，但很多学生在写作时不知如何下手。之所以会出现这些现象，主要是由于阅读课成效不高导致的。不重视阅读教学，不重视日常阅读积累，便导致写作时无语言，无素材，从而影响语文成绩。

1.2 阅读存在严重的功利性。语文是重要的交际工具，也是人类文化的重要构成。语文具有较强的人文性特点，即在语文学习过程中，学生既能实现自身的成长需要，也能培养出创新精神、人文精神。高中语文教材中的阅读内容，都是经过精挑细选的，文字优美，结构合理，每篇文章都是作者的呕心沥血之作，具有一定的学术性、人文性，是培养学生创造性、人文性的重要基础。但目前受社会大环境的影响，阅读的人文性被功利性取代，教师和学生都没有认识到语文阅读中的人文性。不止是教师和学生，连家长也是如此态度。虽然我国教育经历了多番改革，但应试教育依然是当前教育的主流，实现素质教育还需要一定的时间。在应试教育利益下，学校追求升学率，学生和家长追求高分，考上好的大学，高中语文和其他学科一样，所有教学活动都围绕高考进行。这种服务于考试的阅读教学模式，严重影响了学生阅读兴趣和效率的提升。

2.高中语文阅读教学有效性对策

2.1 培养学生良好的阅读习惯。阅读可以成为一种习惯。当学生具备阅读这一良好习惯后，在长期阅读中对阅读的兴趣也会大大提高，经过长期积累，学生阅读能力便会得以提高。高中语文阅读教学的最终目标是促使学生变得会学习，并养成良好的学习习惯。良好的学习习惯能贯穿学生一生，让学生受益匪浅。阅读教学的教学目的也是在于让学生变得会阅读，养成良好的阅读习惯。故学生应重视阅读习惯的培养，积极督促自己养成良好的习惯。培养阅读习惯时，学生不应拘泥于课堂和教材，应在教师的指导下结合教材内容引入课外阅读素材，弥补教材中的内容。如《林黛玉进贾府》一文，教师在课堂上教学后，可引导学生在课下阅读《红楼梦》，领略经典中的美。《红楼梦》阅读后，教师可鼓励学生对中国其他三大名著进行持续阅读，并鼓励学生将所阅读过的内容写成读后感，不定期在课堂上进行分享。通过这种方式督促学生持续不断的进行阅读，在领略古典名著的同时，不知不觉间形成良好的阅读习惯。

2.2 指导学生科学的阅读方法。第一采用精读略读相结合的方法。高中生学习时间紧，再加上需要阅读的篇目较多，要想读完所有书籍是不可能的事情。故教师可指导学生运用精读略读相结合的方法进行课外阅读。略读，即学生通过书籍目录、前言确认该书是否适合自己阅读，也通过这一方式了解书籍大概内容，留有大概印象即可。对一些跟教材相关或比较精彩的书籍内容，学生可采用精读方式进行重点阅读。第二采用朗读背诵相结合的方法。对于好的篇目，学生只需要多朗读即可。对于一些经典或精彩的篇目，如诗词歌赋，则需要学生进行背诵，通过背诵可以为学生积累大量的语言材料，并将之应用到自己写作中，形成自己的文字。

2.3 读写结合，促进阅读效率提升。合适的阅读篇目、合理的读书方法，为学生阅读奠定了良好基础。但好记性比不上烂笔头，要想真正提高阅读能力，提高阅读教学有效性，课外阅读时还需要教师指导学生进行读书笔记记录，让学生将阅读过程中的所想所感记录下来，优美精彩的语句摘录下来，并对摘录的优美语句进行背诵，学以致用。通过书写读书笔记，长期下去，学生不仅思路开阔，还拥有自己独有的体会和思想，并勇于将自己的看法和意见表达出来，对培养学生创新能力有一定的促进作用。

综上所述，阅读是语文教育的重要组成部分，对提高学生的阅读能力，拓展学生的知识视野具有重要的意义。高中语文教师在语文教学中，应当紧密结合当前高中语文阅读教学存在的问题，科学开展语文阅读，培养学生良好的语文阅读习惯，指导学生科学的阅读方法，促进学生语文阅读效率的提升。