农村小学文明礼仪教育案例分析

刘世庆

(广西横县校椅镇榃桥村委小学 广西 横县 530300)

农村小学生文明礼仪主流是好的，但与城市学生相比，仍然存在着一些问题。部分学生道德认知与行为存在反差，自我控制能力差，常常不遵守纪律，爱大声喧哗，随地吐痰，随手乱扔垃圾，喜欢取笑别人。在校外，喜欢说脏话等现象更是屡不见鲜，还有一些学生存在人生价值认知上的偏差，下面我将谈一谈农村小学文明礼仪教育的想法。

1.认识礼仪，确定目标

农村小学生不文明礼仪形成原因主要是家庭原因、社会不良文化侵染和自身原因。其中，家庭原因主要归咎于农村小学生的父母文化层次低，总是喜欢以简单、粗暴的方式教育孩子，当孩子成绩不理想时，不是打就是骂，促就孩子慢慢形成暴躁、不关心他人的性格。基于此，我作为一名农村小学老师，会抓住各种机会向学生灌输文明礼仪知识，教会学生懂礼貌，见到老师问声好。在暗访中我发现，很多学生都已经慢慢养成了良好文明行为，能够用标准少先队员手势向老师问好。在每周班会和周一集中训导期间，我会对讲究文明礼仪的学生提出表扬，并积极评选班级里的“文明礼仪之星。除此之外，我还会组织一些与强化良好习惯有关的主题活动。比如，有一次，我在对学生文明礼仪进行教育时组织了“文明礼仪伴我行”主题活动，以“环境文明”、“行为文明”、“学风建设”为指导思想，安排学生逐一担任“我是礼仪小天使”，负责晨接和晚送工作，准时到位，主动大胆向同学和老师问好。

2.规范言语，端正行为

古人云：“不学礼，无以立”。对农村小学生文明礼仪进行教育十分重要，我关注到了这一方面教育问题，对学生日常言语使用进行了规范，向学生传授了一些日常交往中要运用到的文明礼仪。我在对学生进行文明礼仪教育时，结合农村地区文化垃圾随处可见，学生们总爱模仿不良言语这一现象，教会学生在与他人进行交往过程中要正确使用礼貌用语，善于用“和气、文雅”的言语与他人交流。在请求他人给予帮助时，使用“麻烦”、“劳驾”等言语；当得到他人帮助以后，说声“谢谢”；当接受他人道歉时回声“没关系”。我在对学生实施文明礼仪教育之后，对学生日常交往中的言语规范性进行了观察，看到了这样一幕：下课铃声响起，同学们有秩序的走出教室，当有人不小心撞到其他同学时会主动说一句“对不起”，被撞的同学会马上回一句“没关系”。班级里的气氛也是一片祥和，欢声笑语总是不断，不说脏话、不骂人、不取笑他人。

3.榜样示范，引导改进

农村家庭中父母文化水平一般比较低，难以为学生文明礼仪养成树立良好榜样。基于此，我开始发挥自己文明礼仪教育实施者身份，为学生树立起一个榜样，用自己文雅的谈吐和端庄的穿戴等，影响学生日常学习和生活中的行为，用自己的人格魅力感染学生，让学生在相对直观的文明礼仪教育环境下，不断改进自己的不良行为习惯，深刻认知到自己文明礼仪方面表现的不足，努力提高自己，争做文明礼仪标兵。同时，我在学生面前会严格规范自己文明礼仪方面的表现，当学生对我说“老师好”时，我都会回给学生一个礼貌的微笑。当遇到性格内向，不合群的学生时，我会先打招呼，问声好。当需要学生的帮助时，我会用“请”等文明言语。当得到学生的帮助时，我会说声“谢谢”，我总是会用庄重大方、和蔼可亲的仪容仪表面向学生，旨在对学生文明礼仪表现方面起到一定促进作用。在对农村小学生文明礼仪进行教育时，榜样作用十分重要，我为了营造良好的教育氛围，还会组织“文明礼仪之星”评比活动，评选出勤奋学习、尊师爱友、孝敬父母的学生，用“文明礼仪之星”获得者的榜样力量激励其他学生养成良好文明礼仪行为。

4.加强教育，深化养成

在对农村小学生文明礼仪进行教育时，为了取得较好的教育效果，我组织了形式多样的教育活动。第一，我每周会组织一次少队课，主要是安排学生学习礼仪课程，向学生灌输一些礼义知识，深化学生讲礼仪意识，让学生真正认识到养成文明礼仪重要性。第二，我会安排学生及时收听校园广播中关于文明的传播，激励学生主动实践文明行为，将文明正能量继续发扬下去。第三，我会经常为学生下载校园视频《小小观察员》，为学生直观展示校园里拍摄下来的不文明、不礼貌行为，给学生起到一定警醒作用，帮助学生养成文明行为。第四，我们班每周会评选“礼仪之星”，每月也会评选一次，评选中的事迹会展示在班级展览区，激励学生自主规范自身行为。第五，我在对学生实施教育时，偶尔会组织“礼仪故事会”、“礼仪名言”等征集活动，教导学生学习其中的文明行为。第六，我会为学生建立“礼仪成长档案袋”，让学生更加了解自己文明礼仪成长情况，朝着更好的方向发展。

文明礼仪养成是一个长期的过程，我所做的这些都是为让学生养成良好文明礼仪习惯，使文明礼仪充斥到农村小学生日常生活和学习环境中。俗话说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我认为，只有做好每一件小事，从小事入手对学生文明礼仪行为进行教育，能够让学生更好的实现对中华文明礼仪的继承。