新时期中职学生SYB培训中存在的问题以及对策研究

2019-11-26朱艳萍

读与写 2019年6期

朱艳萍

(重庆市万州高级技工学校重庆万州 404000)

引言

SYB(Start Your Business)——“创办你的企业”，是国际劳工组织为了促进就业，支持发展中国家微小企业的发展，以创业促就业，实现就业的倍增效应的一个培训项目。我国在十七大上提出了“以创业带动就业”的发展纲领，从而引入了SYB培训。随着我国经济社会的不断发展，创业的机会也在不断的增加。对于中职学生来说，他们有着饱满的热情活力，又有着丰富的知识水平，但由于其经验不足、辨别是非的能力较弱，在创业能力上则稍显不足，而SYB培训的推广对于中职学生创业能力的提高有着非常重要的意义。

1.SYB培训中存在的问题

1.1 思想认识存在偏差。根据相关调查显示，在中职学校的学生中有相当一部分对于创业存在着认识不到位、狭隘、片面的现象，认为只要将专业知识学好即可，而创业教育则可有可无，甚至是浪费时间。而部分教师对于创业教育的认识也不统一，没有正确认识新时期创业教育的重要意义，不重视创业教育的开展。部分教师认为创业教育不过是以往职业教育的二次包装，或者认为创业教育仅仅是针对成绩较好、创新能力较强的学生进行的，对于大部分资质一般的学生开展创业教育并不能起到什么效果。由于教师与学生对于创业培训的认识上存在着偏差，从而导致其开展和接受创业培训的积极性大受打击。

1.2 学生没有做好创业准备。随着当前教育的大众化以及学生的学业、就业压力不断增高，然而多数学生仍然宁愿参加竞争压力十分巨大的职场招聘以获得稳定的工作，也不愿意去进行风险较大且过程艰苦自主创业，尤其是随着现代人们生活水平的提高，多数学生的生活环境都较为宽松，缺乏生活的磨练，自主意识、独立性以及承受能力较差，对于父母有着较大的依赖性，这些因素也导致了学生对于创业存在着畏难心理，没有做好创业的思想准备，创业意识不高，进而也就使得学生在创业教育培训中缺乏学习的动力和积极性。

1.3 创业教育师资力量缺乏。当前中职学校的创业培训教师多数以学术为主，在创业经历、经验以及实践能力上相对不足，在进行教学时也只能够按照教材对学生进行理论知识方面的教学，而无法对学生的创业实践能力得到有效的提高。此外，学校的就业指导教师以及就业管理部门在平时工作中更多的是宣传就业方面的政策、形式以及应聘技巧，对于学生创业方面的宣传很少，因此，也就很难在学生中形成良好的创业氛围并对学生进行系统的创业指导。

2.切实推广SYB培训的策略

2.1 开展系统化的创业教育。中职学校在开展SYB培训上要想获得良好的成果，首先就要建立起系统化的创业教育体系，通过将各种教育形式进行有机结合，从而实现SYB培训的有效推广和良好教育效果。例如，中职学校可以通过开展创业设计比赛、科研竞赛、创业交流等活动，使学生在活动中能获得足够多的创业演练机会。其次，学校还可以通过邀请一些创业成功的企业家或者校友来学校开展讲座，使学生能够正确认识创业，转变思想观念，同时从中汲取创业知识，培养自己的创业意识。教师通过对学生进行适当的引导，使其找到自己的创业“兴趣点”和“闪光点”，从而充分激发学生的创业动力和积极性。

2.2 建立创业教育实践基地。SYB培训不能够仅仅局限于书面上的理论，只有让学生进行实际的创业演练，才能够使其创业能力真正得到有效的提高。因此，学校可以通过利用自身的场地或者与企业进行合作，建立创业教育实践基地或创业孵化园等，为学生提供创业的实战场所。同时还可以邀请专家组成创业指导教师团队，为学生提供创业过程中所需要的各种信息，例如工商、税收、信贷、项目评估审批等，从而使学生创业实战演练的真实性得到提高，使学生能够在尽量真实的创业环境中获得提高，是自身的创业创意能够尽快的成果化。

2.3 加强创业教育师资建设。创业是一种特殊的就业形式，他对于人的创造、创新以及实践等各方面的能力都有着非常高的要求。中职学校要想切实提高创业教育的效果，推广SYB培训，就必须要建立起一支高素质的师资队伍作为创业教育的坚实后盾。首先，学校要加强对创业教育方面的师资力量的引进，通过外聘教师或邀请校外专家参与到师资队伍当中，并为其创造良好的工作条件，然后通过加强对创业教师的培训力度，鼓励并组织教师参加创业师资培训班，通过校内培训、外出培训等形式使教师对创业教育的基本方法和知识进行良好的掌握，使创业教师师资队伍力量得到整体的提高。