微课在小学语文教学中的应用研究

江苏省苏州市工业园区星洋学校 李晓梅

微课是以视频为载体，以结构化的内容来开展碎片化学习的信息资源。将微课用到教学中去，可以丰富课堂内容，使抽象的知识具象化，还可以拓展教学空间，增加教学的趣味性。因此，当前在语文教学中，微课得到了广泛的应用。那么，在小学语文教学中，如何利用微课来教学呢？

一、根据教学目标，设计微课应用方案

微课具有短小精悍、时间简短、流媒体播放等特点，微课的出现，为人们进行碎片化学习提供了便利。小学语文教学中的微课，归根结底是为教学而服务的。要想有效利用微课来教学，教师必须要根据教学对象的特点和教学内容进行教学设计。众所周知，小学语文教学对象具有贪玩好动、精力旺盛、好奇心强等特点，但是他们的理解能力还有待提高，所以，在语文教学中，教师首先要确保微课的直观性，选取小学生感兴趣的素材来制作微课，并结合微课合理设计教学方案，以确保语文教学取得良好的效果。

如在教学苏教版小学语文《日月潭的传说》这一课时，教师可以结合教学目标“体会大尖哥和水社姐为民造福的高贵品质”，围绕“大尖哥和水社姐为了降伏恶龙而付出的努力”来设计微课：让学生阅读课文，说说为什么降伏恶龙，拯救日月？大尖哥和水社姐做出了哪些努力？文中的哪些字词体会了大尖哥和水社姐不畏艰险、不怕牺牲的精神？从中你体会到了什么？然后结合一些难懂的字词，如葱茏、漆黑、翻山越岭、披荆斩棘，讲述这些字词的含义，并让学生想象，在与恶龙搏斗的过程中大尖哥和水社姐可能遇到的情况，让学生进行头脑风暴，开展一场充满惊险与刺激的“思想旅行”。

要想利用微课来构建高效课堂，教师必须要提前设计微课，并根据学生的兴趣特点和认知能力选择微课内容。只有这样，在语文课堂教学中，在运用微课来进行语文教学时，教师才能做到胸有成竹，游刃有余，微课才能发挥最大的价值，语文课堂教学才能变得更加高效、精彩。

二、结合教学内容，创设微课教学情境

小学阶段，是培养学生语文学习兴趣的重要阶段。不过，小学生的身心发展还不成熟，他们对事物的感知，很大程度上要借助于实物和感官刺激。微课具有形式多样、图文并茂的特点，它虽然使用方便，但是在使用时要想实现应有的价值，必须要营造良好的教学情境。所以，根据教学对象的特点，教师要深入分析教学内容，根据教学内容创设微教学情境，以营造身临其境的真实感，让学生感受到语文学习的乐趣。

如在教学苏教版小学语文《日月潭的传说》《海底世界》这一课时，教师可以借助问题“海底是一个怎样的世界”导入教学，激发学生的学习兴趣，让学生说一说自己所想象的海底世界是什么样的。然后，利用视频播放一则有关海洋世界的纪录片，让学生见识景色奇艺、物产丰富的海底世界，让学生见识海底的自然景观、各种物种，使学生产生浓厚的学习兴趣。接着，结合微视频引导学生去讨论：文中哪些自然段写出了海底世界的奇妙和特别之处？每一段描述的对象都有哪些？海底世界究竟有没有声音？这些声音用耳朵能听得到吗？窃窃私语是什么意思？在问题的驱使下，让学生去阅读课文，进行讨论，并鼓励学生说出自己的想法。

这样以微课为媒介，生动展示教学内容，让学生亲眼看见海底世界，有身临其境的感觉。与此同时，结合视频抛出问题，创设可以激发学生思考和讨论的问题情境，让学生进行阅读和讨论，可以深化学生对课文内容的理解和认识，并且还可以让学生在兴趣的作用下，共同参与到课堂讨论中来，使学生在讨论中激活思维，发挥想象，有更多的收获。

三、发挥微课优势，培养语文综合能力

语文课程标准明确指出，语文教学不仅要传授语文基本知识，还要培养小学生的创造能力和学习能力。但是结合实践来看，许多教师都没有认识到这一点，加上语文知识体系庞大，所以，许多教师在教学中，采用的都是传统的灌输式教学法，学生掌握和理解知识的难度较大。微课具有碎片化的特点，此外，微课形式灵活，它不仅可以使用在课前预习环节，还可以用在课堂上和课后学习中。利用微课让学生进行碎片化学习，具有一定的可行性，所以在语文教学中，教师要发挥微课的优势，利用微课解决重点和难点，利用微课让学生开展探究学习，以培养学生的综合能力。

如在教学苏教版小学语文《虎门销烟》一课时，本节课的一个重要目标是让学生学会课文中的生字，认识虎门销烟的伟大意义，这也是本节课的教学难点。教师可以找到学生与教学内容的契合点，利用微课分析字形结构，讲述学习、学写生字的方法。如“史、赤”两字的偏旁部首是口和赤，“寨、轰、抛”等字的结构匀称，在学写这些字时，笔画要紧凑，然后利用微课讲述查字典的方法，告诉学生：在识字而不知道字的意思时，或者知道字的读音但是不知道字的形态结构时，可以借助字典按照字序来查字。之后再给出一些生字，让学生根据微课所讲述的识字法去了解字体的意义。在此基础上，利用微课给学生安排课外学习任务：让学生利用网络搜集虎门销烟的资料、林则徐的生平简介，了解后虎门销烟的伟大意义以及虎门销烟引发的一系列后果。

这样在课堂中利用微课进行重难点教学，可以让学生在“愤”“悱”的状态下受到启发。将微课用到课后学习中去，彰显语文教学的开放性和人文性，可以使学生通过课外学习开阔视野，增加学生的知识积淀，强化语文的育人功效。

综上所述，微课是一种新的教学手段，它在小学语文教学中有着积极的应用价值。所以在小学语文教学中，教师要围绕某个知识点来设计和开发微课，并将微课积极用到语文教学中去，结合微课来构建高效课堂，以提高语文教学质量和效率，实现语文教学效果最大化。