初中物理教学中提高合格率的有效策略初探

姚建军

（湖北省荆州市小河囗镇初级中学，湖北 荆州 434403）

初中生物理合格率低下的主要原因有：学生缺乏对物理学习的兴趣，以消极的态度面对物理，学生没有掌握到正确的学习方法，在理解物理知识方面有很大的难度，花费了大量的时间践和精力，却没有得到想要的效果，失去了学好物理的信心，教师对学困生的关注度不够，忽视了对他们进行基础知识方面巩固的引导，造成学生在没有掌握基本的物理知识的情况下进行难度较高的学习，教师为学生制定的学习任务具有一定的难度，让部分学生感到吃力。针对以上这些现象，教师需采取切实有效的教学策略，因材施教，才能达到提升合格率的目的。

一、采用情境法优化物理教学氛围，提升学生的学习兴趣

对于学生不喜欢物理课程的局面，教师要改变教学思路，寻找学生的兴趣点，从这方面入手，可以吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，将枯燥的物理知识变得生动有趣，让学生体验到学习物理的乐趣，这样学生的学习热情就会被容易激发。初中生无法理解一些抽象化的物理概念，教师可以引导学生了解这些概念的产生过程，并让学生了解抽象概念的使用范围，初步促进学生科学性思维的形成，将概念渗透到教学活动中，使学生真正掌握知识，并且让学生在反复的练习中能够灵活运用。比如人教版《串联和并联》一课中，学生需要知道什么是串联电路和并联电路，会花简单的串并联电路图。这部分的知识抽象性比较强，教师可以引入情境：黑板上挂两串小灯泡，一串同时亮，另一串交替亮。教师提出问题，为什么同是两串小灯泡，它们亮的方式却不同？连接方式上有什么不同？这种现象在生活中比较常见，学生也比较熟悉，但是怎么才能出现这种情况是学生比较好奇的。通过这样方式导入新课，可以有效地激发学生的兴趣，并且为了能找到答案，他们愿意进行深入的学习，在教学过程中教师为学生讲述串联和并联的知识，逐步引导学生完成实验，课程最后让学根据自己的理解去判断节日用的小彩灯、街上的路灯是串联还是并联，这样学生就基本掌握了这节课的知识点，有效地提高了学生的学习效率。

二、采取小组合作的教学模式，完成学困生的转化

提升学困生的学习效率是提高物理教学合格率的关键，因此教师必须重视对这部分学生的指导，初中课程时间有限，班级人数较多，教师不能照顾到每一个学生。教师还可以将学生进行分层，划分小组，每个小组中都有不同层次的学生，为每个小组制定不同的学习任务，并对小组成员进行分工，让每个学生展现出自己擅长的一面，小组成员之间相互帮助共同完成学习目标，这样有助于提升全体学生的学习效率。比如《探究串并联电路中电压的规律》，教师让学生进行分组实验，为每个小组准备实验需要用到的器材，开始实验前，教师提出问题：这两种电路中的电压各自有什么关系，让学生猜想结果，把问题进行细分：实验时要测出哪些数据，怎样正确使用电压表，需要注意哪些事项？，由学生分组进行探究实验，再通过交流与合作总结出实验结论，最后进行梳理反思画出实验电路图。增强学生对知识的理解并灵活掌握。分组合作中教师要提醒每个学生都要亲自参与，体验实验过程，这样才能达到全体学生理解知识的目的。

三、指导学生掌握学习技巧，提升学习效率

初中物理知识的灵活性很强，学生需要掌握一定的技巧，才能跟得上教师的脚步，学习中能跟随教师的思路去掌握知识。因此教学中教师要培养学生良好的学习习惯，引导学生完成被动学习到主动学习的转变。首先引导学生进行预习，让学生知道要学习的内容，并找出不理解的部分，在上课时认真听教师的讲解，其次要让学生有重点地学习，把握每节课学习重点和难点，最后就是课后巩固练习，要求学生独立完成作业，充分消化学到的物理知识。只有让学生进行系统地学习，才能巩固学生的基础知识，继而提高学生的学习效率。在教学中，教师要充分结合实验引导学生在动手操作中领会知识的产生过程，要让学生学会观察物理现象，使学生结合自己掌握的物理知识进行分析和总结，最后得出结论，这样就能达到学生灵活掌握知识的目的。

总而言之，提高初中物理的合格率，需要教师不断地去创新教学方式，结合生活中的物理形象增强学生的理解能力，激发学生主动探究物理知识的动力，关注到每一个学生的学习效率，针对不同层次的学生进行不同的指导，有效提升学生学好物理的信心，教师还要和学生进行深入地交流，及时了解学生遇到的困难，并引导他们找到正确的解决方法，只有这样达到事半功倍的效果。