新教育理念下的初中地理教学漫谈

贾仲琪

（甘肃省兰州市榆中县清水学校，甘肃兰州730000）

引言：

“新教育”实验项目在我市开展两年多以来，各校以“十大行动”为引领，深度融合常规教育教学工作，开展了丰富多彩的新教育活动，改变了学生的生存状态，改变了教师的行走方式，改变了学校的发展模式，改变了教育的科研范式。

一、初中地理教学模式的回顾与新教育理念的提出

长期以来初中地理教学一直处于劣势地位，被师生认为是“副科”而不被重视，同学们为了中考，学习精力一直放在语文、数学、英语、化学、物理的学习上，这对地理课程的开展有一定的阻碍。然而地理学科的学习是非常重要的，一方面是为高中地理的学习做基础的知识准备，另一方面，学习地理知识不仅仅是教学要求，也是我们生活的要求，掌握地理知识对于我们了解、认识我们的周围环境以及国家环境有帮助的，是我们德智体美劳全面发展的要求。因此，我们在初中阶段学习地理是有必要的。

“新教育”实验项目的提出，这对地理教学来说是一个重要的改革，地理教学应该在这些指导下，适应现代教育的发展，才能获得新的活力，保持生命力，才能体现其地理学科素养的意义，达到教育的目标。

二、新教育理念下初中地理教学的方法

1.变被动为主动，让学生兴趣学地理。兴趣是最好的老师，这是经过科学证明与实际检验的，学生只有在有兴趣的时候才能够有动力学下去，也只有有兴趣才能够主动去探究，理解该知识起来也较为容易，因此，我们必须要让学生感受到学习地理的乐趣，让他们自己感受到这种乐趣，然后主动去探究，去专研，这比学生死记硬背知识好多了；此外，让学生兴趣学地理，也是对孩子身心健康发展的体现，学生通过兴趣来学习地理，有一个较为良好的学习氛围，学生才不会对学习感到恐惧或者产生厌恶学习的心理；因而教师可以通过描述奇特的自然景象等相关地理知识，让学生感兴趣，这样学生就会主动去探究，就有了学习地理的兴趣并且学好地理。

2.更新学习观念，重视初中地理学习。除了让学生兴趣学习地理以外，我们还需要更新学生对地理学科学习的思想观念，我们学习知识，不仅仅是为了应付考试，不仅仅是为了考一个好的高中，而是为了丰富自己，扩充自己，开阔自己的眼界，并把学的知识应用到实际中去，这才是我们学习的目的，因此，学习地理和学习语文、数学、英语、化学、物理这些主科一样重要，一样具有在生活中可以实践的特点，我们不能因为它不是考试的重点科目所以不学习它，恰恰相反，地理知识学习对于我们来说也是重要的，撇开为高中地理学习打基础来说，它尤其是在我们的生活实践中显得很重要，比如说，我们通过学习地理知识我们可以了解一些不同类型的自然灾害，并掌握这些自然灾害最常发生的地方以及应对的措施，这样我们才能及时有效的避免、应对这些自然灾害；再比如说，学习了地理知识对于我们旅游也是及其有作用的，因此，在教学之前教师可以给学生们灌输这种想法，让同学们意识到学习地理的重要性和乐趣，那自然而然不管对学生来说，还是对教师来说，地理的学习与教学都是轻松的，有趣的。

3.坚持学生主体地位，运用适当方式教学。学生是教学的主体，在教学的过程中，我们也需要注意学生，适应学生。教学的过程中需要双方的协调，也需要双方的适应，学生要适应教师的教学，教师也要适应学生的学习，二者要相互配合，而在教师方面，教师也需要不断完善教学的方法，用学生能够理解或更利于学生吸收的方式教学，多手段教学，让学生们更加轻松的学习，这时，教师可以利用多媒体，加入视频短片、音频、图片、动画等等来融入教学，让教学形式更加丰富，同时，借助这些教学辅助材料，把抽象的、理论的知识具体化、形象化，也便于学生轻松学习，兴趣学习，比如说，在介绍什么是喀斯特地貌时，我们就可以放上一些喀斯特地貌地区的图片或是视频短片，让同学们直接了解到什么事喀斯特地貌，已经喀斯特地形的特点等等，这对教学来说也是非常重要的。

结语：

初中地理学科的学习是有意义的，在新教育的理念下，需要我们坚持新教育的理念指导，逐步完善我们的教育教学系统；针对初中地理的学习，需要我们让学生兴趣学习、主动学习，更新学生的观念重视地理学习，也需要我们坚持学生的主体地位，不断调整我们的教学方式，让孩子幸福学习，享受到学习的乐趣，并帮助学生德智体美劳全面发展，达到我们教学的目标。