高中英语阅读教学的有效方法

莫兴竹

(贵州省遵义市习水县第一中学 贵州 遵义 564600)

英语阅读是英语学习的重要组成部分，它能提高学生的英语阅读能力，也是学生获取英语信息的主要途径。然而，英语阅读的教学情况却不容乐观，本文从四个方面剖析了高中英语阅读存在的问题，探讨了解决英语阅读问题的对策及措施。

1.养成良好的阅读习惯

阅读教学的实施是高中英语教学的重要组成部分，也是一个长期的教学工作。所以，在这样一个长期性的教学过程中，教师必须要引导学生养成良好的阅读习惯。在当前的高中英语阅读过程中，笔者发现很多学生都存在着：一边朗读一边阅读或者阅读过程囫囵吞枣以及阅读过程咬笔头等不良习惯。这样的一些习惯都会影响学生的阅读效率的提升，而且在这些不良习惯下进行的阅读，学生很难对阅读材料有一个准确的理解。因此，针对这样的一些情况，笔者认为教师应当及时纠正学生在阅读过程中的不良习惯，并积极引导学生养成良好的阅读行为。而且，培养学生对良好的英语阅读产生学习兴趣。

2.合理进行英语报刊阅读

高中阶段，培养学生的英语阅读能力的过程，教师要转变传统的阅读教学理念，以新的教学理念为指导阅读教学。阅读的过程是学生获取信息的过程，因此，教师要提高学生阅读资料的知识性与实效性，这样不仅能够达到提升学生阅读能力的目的，而且能够使学生收获更多的知识。然而，在实际的教学中一些教师反复的使用一些过时的或无效的阅读资料，学生读起来枯燥无味，毫无兴趣，难以有效调动学生阅读的积极性，这样的阅读是无效的。作为一名现代高中英语教师，要采用新的能够有效培养学生阅读能力的方法，教师应该有效发挥英语报刊的作用，报刊集知识性与趣味性于一体，通过阅读报刊的形式培养学生的阅读能力，进而提升学生的阅读兴趣。

3.切实激发学生的英语阅读兴趣

高中英语教师在教学中都深有体会，学生阅读能力低下与他们对阅读缺乏兴趣息息相关。兴趣对一个人的学习有着很好的促进作用，在兴趣的驱使下进行阅读，势必能使得学生在阅读过程中收到事半功倍的效果，反之亦然。要想进一步提升学生的英语阅读能力，教师必须激发学生的英语阅读兴趣，让学生在兴趣的驱使下，积极主动的进行学习，这样才能取得更好的学习效果。

首先，教师要帮助学生选择一些适合学生阅读的英语素材，很多学生之所以缺乏英语阅读兴趣，大多是因为阅读材料显得过于单调乏味，教师可以指导学生根据自己的兴趣爱好，选择一些感兴趣的阅读材料进行阅读，这样既可以丰富学生的知识面，又可以激发他们的英语阅读兴趣。其次，教师还需积极改变和优化自身的教学手段，很多学生缺乏英语阅读兴趣，无不和教师过于单一的教学手段有着很大的关系，很多教师在英语阅读教学过程中，只是单纯的进行文章的讲解，或者是对文章一些生词要求学生进行识记，又或者是将文章中的一些句段挑选出来进行重点讲解，这样一方面将文章肢解的支离破碎，不能让学生从整体上去体会文章的大意。另一方面，也势必会加重学生的学习负担，导致他们对阅读产生厌倦，挫伤对英语学习的积极性。为此，教师须不断的优化自身的教学手段，适当的增加阅读教学过程中的趣味性，如让学生进行阅读比赛，或者让学生用自己的语言复述文章的主旨大意，这些都能很好的激发学生的学习热情和学习兴趣，从而提升他们的英语阅读能力。

4.注重阅读方法与技巧的教学

英语阅读虽然考查的是学生的英语综合素质，学生只有有了深厚的积累，才能更好地进行阅读。然而，学生在阅读的过程中也要讲究方法与技巧，这样才能更好地提升他们对阅读的有效性。例如：很多与阅读相关的题目，都会考查学生对文章的主旨的理解，此时，学生就要掌握与理解文章的主旨相关的阅读方法。较之于学生通过通篇阅读去体会文章的中心主旨，有效的方法与技巧能够更好的帮助学生找到文章的中心主旨。有助于高中学生更加有效进行阅读的方法与技巧与很多种，在实际的教学中，教师对学生进行引导很重要，学生在阅读的过程中也应该积极的进行思考，寻找更多有助于提升自身阅读水平的方法与技巧。

总之，学生英语阅读能力的提高是一个循序渐进的过程，教师要在阅读教学中注意培养学生的阅读兴趣，指导学生掌握阅读方法和技巧，扩大词汇量，丰富文化背景知识，培养学生良好的英语阅读习惯，提高学生的阅读速度。教师在教学中要以学生为本，充分调动学生学习的主动性和积极性，让学生自己去观察、分析、归纳，多实践、多思考，不断提高分析、判断、推理能力，提高阅读理解能力，最终全面提高听说读写能力。