浅议高中英语教学中学生阅读能力的培养

李清秀

(四川省绵阳南山中学实验学校 四川 绵阳 621000)

高中英语阅读题材广泛、体裁各样、语言知识丰富，那么，如何通过阅读培养学生的语感，提高学生的阅读速度、阅读理解能力呢？在不同的阅读阶段，教师要采用不同的阅读理解模式，以达到不同的教学目标。

1.帮助学生确定合理的阅读目标

学生阅读能力的培养和提高，有赖于学生英语综合素质的全面提升。为此，英语阅读能力的培养是一个长期积累的过程，这就需要教师在英语阅读教学过程中，要对学生进行积极的引导，尤其是要帮助学生确定合理的阅读目标。很多学生在英语阅读练习过程中，往往急于求成，结果反而因为一时无法取得预期的效果而丧失了学习的信心，从而显得后续的学习积极性不高。这时教师需要对学生进行必要的心理引导，要让学生了解学习是一个不断坚持和取得进步的过程，英语阅读能力的提升也是如此，教师可以指导学生在进行阅读学习过程中，合理的给自己设定学习目标，这需要学生结合自身的实际情况，如有的学生英语基础本身比较差，这时教师可以指导他根据自身的实际，给自己设定阶段性的目标，如通过阅读一天识记多少生词，又或者通过一段时间的学习，达到做题正确率提高多少，通过这些具体的目标设定，既可以让学生在目标的引导下进行有针对性的学习，又可以发挥目标对学生的激励作用。

2.培养学生的阅读兴趣

兴趣是学生学习的内在动因。教师在教学中要培养学生的阅读能力，首先要激发和培养学生的阅读兴趣。教师在阅读训练过程中要充分发挥学生的主体作用，根据不同的阅读目标，设计形式多样而又新颖、有趣的练习，激发学生的阅读兴趣。具体而言，在阅读教学过程中教师要做到以下几点。首先，选择的阅读材料难度要适中，题材要有时代性、新颖性、趣味性，便于激发学生的阅读欲望。其次，教师要精心设计一些具有层次性、启发性、趣味性的问题，以便最大限度地调动学生的学习积极性，使不同层次的学生在阅读过程中都能积累知识，提高阅读能力，体验到成功的喜悦，从而使学生对阅读产生浓厚的兴趣。再次，拓展课外阅读。教师选择一些内容丰富、难度适中的有趣的课外阅读材料，激发学生阅读的兴趣，满足学生的阅读需求，使学生获得更多的知识，有效提高学生的阅读能力。教师还要鼓励小组成员之间或全班学生之间共享阅读资源，分享阅读心得，进一步培养学生的阅读兴趣。

3.重视英语词汇和习惯用法的积累

学生必须以丰富的词汇为基础，才能顺利地阅读，全面准确地理解文本内容。词汇量的大小影响着学生阅读能力的高低，目前大部分学生的词汇量偏少，这是影响学生阅读能力提高的主要因素。在英语教学中，教师要指导学生掌握记忆单词的方法，扩大学生的词汇量。比如，构词记忆法，大部分英语单词是由构词法构成的，构词法包括派生、合成和转化。教师要指导学生掌握常用的前缀、后缀的含义及用法，从而使学生能够根据已知词猜出其派生词。如学生知道了前缀super有超过、超越的含义，就可以猜出supermarket(超级市场)、superman(超人)、superstar(超级明星)等词的含义。联想记忆法是由一个词联想到和它有关或无关的词，如看到live(vi.生活)，联想到其他词性及用法，如直播的、活的等词义。广泛阅读记忆法是通过大量的阅读扩大词汇量。

4.指导学生掌握正确的阅读方法

要想切实提升学生的英语阅读能力，教师在英语阅读教学过程中，还需积极指导学生掌握正确的阅读方法。做任何事情都需要一定的方法，好的方法往往是成功的开始。很多学生英语阅读能力低下的一个重要原因就在于没有掌握正确的阅读方法，结果是加重了学习负担和压力，却没有取得一定的学习效果。教师须就阅读的一些基本方法向学生进行系统的讲解，指导学生结合自身的学习实际情况，选择适合自己的阅读学习方法，如在英语阅读中，让学生先看问题，再进行阅读，这样就能使得学生的阅读非常富有针对性，知道那一部分是重点，也能从一开始就能知晓文章大致的意思，往往能帮助学生在阅读过程中节约时间，提高阅读效率。又如当学生在阅读过程中，遇到生词阻挠时，教师可以指导学生掌握必要的猜词技巧，这些猜词技巧有很多，既可以根据文章前后段落的意思进行猜词，又可以根据文章的整体意思来进行猜词。诸如此类的英语阅读方法有很多，教师在英语阅读教学过程中，可以帮助学生进行归纳和总结，向学生进行系统的介绍，为学生在今后的阅读过程中找到适合自己的学习方法创造良好的条件，从而提升学生的英语阅读能力。

总之，英语阅读在高中生的英语学习中占有重要的地位，具备优秀的英语阅读能力、养成良好的英语学习习惯对日后的发展有重要作用，高中生及英语教师们应充分认识到这一点，共同努力，培养学生良好的阅读习惯与出色的阅读能力，为将来的英语及各方面的学习打下坚实的基础。