探讨高中语文经典阅读推广与校园文化建设的关联性

屠媛媛

(福建省三明市第九中学 福建 三明 365001)

引言

我国现代化经济建设进程中，国内教育事业，特别是素质教育背景下，高中阶段的校园文化建设和经典阅读推广等方面，得到了越来越多的关注。高中阶段的语文经典阅读推广，对于学生的人文素养和文化内涵，都具有积极影响。同时，以语文经典阅读为切入点的校园文化建设活动，可以为学生的全面发展，创造更加优质的环境。

1.高中语文经典阅读推广和校园文化建设的联系

1.1 经典阅读深化校园文化认知。学校长期发展形成的校园内部文化，是良好氛围与优秀文化传统的延续，学生们在学校中学习生活，会受到校园文化的影响，结合自身的性格和对事物的判断，形成独特的文化认知。对于高中生而言，语文经典阅读内容，能够对学生的三观形成与发展，产生深刻影响。在这一阶段，将具有一定文化价值高度的经典阅读书籍融入学生们的日常学习中，可以丰富和拓展学生们的视野，同时对于校园文化的不断发展也具有积极影响。经典阅读书目中蕴含的丰富思想和深刻哲理，也能给学生们带来新的思考与启发[1]。

1.2 校园文化丰富经典阅读内涵。校园文化形成与发展经历了较为漫长的岁月，同时在不断的发展过程中，也会受到负面文化和信息的影响。在校园文化建设过程中，融入语文经典文化内容，可以提升校园文化的价值。与此同时，良好的校园文化氛围，也有利于经典阅读的传播发展。优秀的校园文化可以为经典阅读传播提供土壤，学生们在优秀的文化环境中学习，能够感受到经典阅读内容的独特魅力，同时也能更加深入地思考经典文献的深层次内涵。

2.高中语文经典阅读推广与校园文化建设活动融合方法

2.1 推选代表性经典书目。高级中学的办学理念与人文精神与传统经典文化和优秀的思想理论具有密不可分的联系。无论是西方世界的求真精神，还是中国传统的儒道理念，都能够在不同程度上，为学生们思维发展和世界观形成提供帮助。因此，在推进高中语文经典阅读活动中，为学生们推荐具有代表性的经典书目，有利于帮助学生们在浩如烟海的经典文献资源中，提炼出最经典和最具有学习价值的书目[2]。比如，高中图书馆的管理人员，可以根据高中阶段学生们的学习特征、阅读倾向和阅读学习能力，为学生们选择符合校园文化精神内涵的书籍。经过征询、梳理与考证等环节，形成本校语文经典阅读书目，并在各个年级进行推广。每隔一年进行专家学者意见征询，对书目进行补充和完善。

2.2 组织开展读书文化节。多样化的校园文化主题活动，是校园文化发展和传承的重要途径。在校园文化建设活动中纳入读书文化节活动，是能够同时发展校园文化和推广高中语文经典阅读的双赢项目。比如，我国宜昌市某中学每年都会定期举办读书文化节活动。在最新一届的文化节中，开展了读《史记》的经典史书研究活动。通过此种方式，使全体师生都可以充分地感悟古人的智慧。通过辩论、朗诵和读后感写作等方式，锻炼了学生们的逻辑思维能力、表达能力和写作能力。激发学生们的阅读和学习意识，并在校园内部逐渐形成教师、学生和校园文化多元发展的良好阅读氛围。

2.3 搭建阅读推广资料库。在现代化科学技术不断发展中，高中生能够获取到的阅读文献资料也得到充分拓展。语文经典阅读可以根据学校的教学管理核心理念，将素质教育作为教育目标，促进学生的全面发展。将数字技术和计算机科学技术相互融合，可以形成系统化和主题性的文献资源管理。比如，国内某地区的教育部门，在高中校园内搭建了阅读推广资料库。学生们可以通过在线检索的方式，获取需要的阅读文献资料。资源库中文献资料由教育部获取版权，按照“民主法治”、“明礼诚信”、“和谐社会”等多个主题进行归类排序。学生们在阅读中，还可以联系实际生活进行思考。在此种环境下，区域内部的高级中学，每月会定期收集整理学生们的阅读报告，将其中精彩书评进行展示，提高学生们阅读水平。

总结

综上所述，校园文化建设活动需要以语文经典阅读作为主要内容，与此同时，语文经典阅读书目和内容的丰富发展，可以为校园文化建设，提供丰富的素材。对此，相关领域的教育工作人员和专家学者，需要采取有效措施，不断更新具有代表性的语文阅读经典书目，组织学生们积极参与到校园读书文化节当中，为学生们搭建阅读推广资料库，丰富和拓展学生们的知识面，推动各项工作全面发展。