高三化学复习教学中思维导图的有效应用

2019-11-26许美女

名师在线 2019年12期

许美女

（福建省晋江市毓英中学，福建晋江 362251）

引言

面临高考的高中生在化学复习期间经常会遇到一些问题，不仅需要记忆大量知识，同时不知道如何将很多知识运用到解决问题的过程中。在复习过程中合理运用思维导图，可以使学生所学的零散知识结构化、系统化，有助于提升学生的思维能力，为化学复习课带来生机与活力，提升化学复习课的效率。思维导图与传统笔记学习法存在一定差异，它的运用可以深入挖掘学生的潜能，提升学生的组织力、记忆力和创造力，所以，在高三化学复习教学中巧妙地运用思维导图，可以激发学生复习的积极性，有助于提升学生的化学成绩。

一、高三化学复习中应用思维导图的意义

（一）可以帮助学生巩固化学概念与基本原理

化学高考对学生基础知识的掌握程度比较重视，因此在复习期间，必须关注学生对基础知识的复习及巩固效果。在传统化学复习中，虽然也是教师带领学生复习教材中的基本概念与原理，但是始终无法得到令人满意的效果，主要是无法达到深化理解化学知识的效果，一旦在复习过程中遇到了问题，便无法做到灵活运用所学知识解决问题。将思维导图法引入高三化学复习中，很好地解决了化学复习过程中的这一难题。在复习教学中教师应善于引导学生利用绘画的方式来复习，这样不仅可以加深学生对化学知识的理解，同时还能帮助他们体验到学习的乐趣。例如，在“物质分类”的复习过程中，笔者引导学生画出树状图，将零散知识点都总结到树状图中，各知识点都变得非常清晰，掌握起来更加容易[1]。

（二）可以帮助学生巩固元素化合物及反应原理

在高三化学复习过程中，元素及化合物这一部分是难点所在，因为这部分知识点非常零散，学生记忆起来十分困难。在教学中笔者尝试利用思维导图的方式来加深学生的理解与记忆，如在非金属元素的“氮元素”复习中，学生需要掌握氮元素的结构及与其对应的物质，元素化合物这部分需要掌握的元素及化合物非常多，需要学生进行理解与记忆的内容也比较多，因此很容易将知识点记混。这时，如果利用思维导图的方式进行复习，并利用箭头、三角形的方式将各知识点联系起来，那么知识点就会变得非常清晰[2]。

（三）可以帮助学生巩固和掌握化学实验知识

实验的内容在高考中占有的比例越来越高，在复习过程中要求学生掌握好化学实验的相关知识，这样才能在高考中获得比较高的成绩。高中化学实验需要考查化学仪器的正确使用、实验的基本原理、过程及结果等相关知识。在化学实验教学过程中，需要学生掌握的实验流程、方法、步骤非常多，如果将思维导图引入化学实验的复习中，将药品取用、溶解等步骤都画出来，那么学生就会顺利地将实验相关知识记牢固、记扎实。

二、高三化学复习教学中思维导图的有效应用

（一）应用思维导图夯实基础知识

在高三化学复习第一节内容中，要求学生夯实基础知识的同时提升领悟水平，为之后的复习打好基础。化学各项基础内容都能利用思维导图的方式展示出来，通过文字标注、思维导图的方式记忆知识点，帮助学生拓展认知范围，同时直观对比一些容易混淆的概念，帮助学生更好地进行归纳与总结。例如，在教学《卤族元素》的内容时，第一节“氯气”应是这部分的重点，其中氯气用途、性质及制法等知识点都是存在密切联系的，可以逐一对各部分进行分解，便于理解。从氯气的制法来看，需要注意到氯气制法的发生与收集装置、净化干燥与尾气处理等相关知识点，而其他“卤族元素”的内容则不必再这样深入分析，只需要对本族元素变化规律进行讨论即可。在“有机物”的复习过程中，其结构、性质都是基础知识，按照其官能团特点分析其性质及相互关系，可以绘制出思维导图，利用物质的性质深入理解其制法与用途，只要将这一系列内容抓住了，那么高考中出现的各种合成题、信息题就都可以迎刃而解了[3]。

（二）应用思维导图强化计算过程

从理论上来看，化学学科需要进行大量的计算，这是应用思维导图最大的一个优势。抓住这一点教师可以先为学生示范思维导图的案例，然后让学生“照样画葫芦”，进行其他重点思维导图的绘制，加深自身理解。在化学计算内容的复习中，利用思维导图不仅可以帮助学生掌握化学计算的相关技能，同时还能使学生进一步理解相关化学知识，促进其思维能力、分析及解决问题能力的发展。但是，一直以来化学计算都困扰着很多学生，这些学生一看到化学计算就头大，根本做不到静下心思考，因此逐渐将其“打入冷宫”，但是，高考不可能回避这部分内容，因此，教师还要耐心地为学生讲解。化学计算主要包括反应物质组成、性质、结构等内容，它的情景非常新颖，包含着大量信息与化学知识，综合性也非常强，不仅可以利用化学计算题来考查学生的思维能力，同时还可以利用思维导图考查他们运用所学的知识判断、分析及推理的能力。方法是解决计算题的钥匙，掌握好了解题方法，对化学计算来说大有裨益，当然这些方法都不是独立的，在解题过程中通常都需要运用很多方法，只要学生掌握了这些方法并加以练习，相信就可以在化学计算题解题过程中做到融会贯通[4]。

（三）应用思维导图实现查漏补缺

化学基础夯实以后，需要学生根据化学问题一一破除自身理解上的难点，并采用思维导图的方式对各化学知识点进行逐一的复习演练，这样在思维导图的指引之下，学生很快就会获得对化学知识的全新认知，或者也可以利用思维导图对自己的观点进行验证，为其延伸知识点树立信心。高三化学复习主要注重升华知识为能力，促进学生化学成绩的提高，实际上一次考试或者练习就是一次信息的反馈，在试卷讲评过程中，教师需要结合试卷反馈的信息，逐渐使学生获取的知识脉络化、清晰化。这要求教师结合错题揭示出各知识点之间存在的内在联系，利用思维导图对化学规律进行总结，从而起到举一反三的作用，同时根据出现错误的性质，找到错误出现的根源所在，以避免再次发生同样的错误。此外，还要对每个类型试题的解题方法进行归纳、总结，促进学生解题速度与准确率的提升[5]。