简析在小学课堂中激发学生的运动参与兴趣

宁 洲

（长安大学附属小学，陕西 西安 710000）

1 教学内容设计要丰富多样

依据小学生的成长和发育特点，体育任课教师对每堂课的教学内容设计要丰富，安排的教学内容不能太单一，运动项目要丰富，同时每个项目的时间要做到合理安排。教学组织要紧凑，即使教学内容相同，也可以采用多种教学方式。例如，在跳跃教学中，可以采取跳跃变化的形式，如模仿动物跳跃、跑跳结合练习、跳跃游戏等。只有丰富多样的课堂内容和教学方法，才能提高学生的课堂参与度和兴趣。

2 教学的手段要新颖

小学体育教学内容一般比较简单，但教学手段却不能过于简单，否则学生对课堂的兴趣就会下降。例如，对于低年级的学生，更多的教学内容要基于游戏的设计，使学生能够在潜移默化的过程中掌握所学的技能，使学生可以体验享受体育游戏带来的乐趣，如在低年级进行队列队形的练习时，用快快集合、学习小军人、大雁排队等游戏来进行。对高年级的学生，可以利用游戏、竞赛、小组练习等多种手段与学习技能相结合的方式来进行教学，如进行足球运球技巧的练习时，利用足球的运球技巧设计一个有趣的体育游戏，将学生分组进行自主练习，加入游戏的竞赛，评比出优胜小组。这样的教学手段是学生喜闻乐见、乐于接受的方式，引导每位学生都能够参与其中，从而形成良好的课堂氛围。

3 教学的内容要具有循环性

如果教学内容过于单一，会很容易引起学生的厌烦，所以教学内容可以利用循环的方式来进行，每节课酌情加入一些较为新颖、学生感兴趣的内容，同时针对所学的内容一定要有系统的练习，久而久之就会引导学生在不知不觉中掌握了所学的内容。

4 坚持教学方法的创新完善

4.1 教学方法要不断创新

作为社会主义新时代的一线教师，只有多创新、多思考，才能使自己的教学方法不会落伍。在日常教学中，要根据教材的内容，从每个学生的特点出发，灵活地改变教学方法，运用新颖、合理的教学组织形式充分调动师生的积极性。教学形式要多样化。小学阶段，生动活泼、多种多样的课堂通常是学生较为感兴趣、乐于接受的课堂氛围。例如，在二年级的模仿动物跳练习中，笔者设计制作了所模仿动物的头饰，同时创设了故事的情景。低年级学生尤其喜欢故事情境教学，针对学生的这一特点，在课堂刚开始时，将学生的思维引入到故事意境，从而渗透到教学内容中，这样可使单调的学习变得越来越生动。小学高年级学生应能开设更多的专业体育课程，使学生接受更直观的专业体育内容。同时，高年级学生有一定的竞争意识。针对高年级学生的特点，在完成动作练习的基础上，加入游戏竞赛，这样可以避免课堂出中现乏味、学生厌烦等现象，使课堂达到的活泼的效果。

4.2 教师言行举止要一致

教师的言行非常影响学生。通过课堂表现学生可以判断自己是否喜欢教师。教师的形象取决于自身的言行。教师应充分利用手势、眼神交流、教学语言等教学手段；不能盲目批评学生，应多鼓励和引导他们；对于有特殊情况的学生应给予特别照顾；在教学中，要善于发现学生的特点，使其言行更贴近学生，增强教学魅力，使学生真正喜欢体育课。

4.3 教师的形象

教师的形象往往对学生产生潜移默化的影响，体育教师应始终关注自己的形。教师形象也直接决定着教学质量。在体育教学过程中，教师的形象不仅是教师装扮的形象，而且是课堂内容的示范和讲解。试想如果一名体育教师穿着不整齐、动作示范不标准、讲解不清楚，学生怎么能喜欢上体育课？如果一位体育教师上课服装整齐、示范动作优美、讲解清晰到位、语言幽默风趣，这样学生会潜移默化地模仿教师所示范的动作，思考教师所讲解的内容，只有这样的教师学生才会真正喜欢。

5 利用丰富的教学手段激发兴趣

5.1 分享有趣的体育故事和人物

在小学阶段，学生往往会对有趣的人物、故事颇感兴趣。针对小学生的这一特点，可多利用体育运动中有趣的人物故事来促进学生学习更多的体育知识，然后利用合适的时机与大家一起分享，这样不仅能促进学生与学生、学生与教师之间的交流，还能使学生获得更多的知识，使体育课堂始终充满趣味。

5.2 运用丰富的多媒体资源教学

多媒体资源不仅可以丰富学生的视野，还能充分引起学生的好奇心，如有趣的体育视频、相关的体育常识、具有代表性的体育艺术欣赏等，再加入文字的说明和生动的语言解说，总能给予学生深刻的触动，从而激发学生对体育知识的兴趣。

5.3 听觉的变换

除了吹口哨，教师还可以通过动听的音乐旋律等来刺激学生。例如，在学习动作时，利用节奏来演奏音乐，可以让课堂生机勃勃；在比赛中，音乐可以用来提升气氛，快乐的音乐会让所有的学生身心都感到快乐。同时，要注意音乐的发展和设计，保持学生的新鲜感。总之，只有把握小学生的心理和生理特点，制定有效的教学策略，满足小学生的需求，使他们真正喜欢体育，才能把握课程的本质，实现“健康第一”的目标。

5.4 多利用游戏竞赛激发学习兴趣

在小学阶段，爱玩耍、积极主动、好奇心强是学生的特征。因此，在小学体育教学中，要充分利用游戏的形式来进行授课，营造欢乐、生动、活泼的教学氛围，将教学内容转化为游戏形式，让学生在游戏中愉快地学习，体现寓教于乐的教育思想。在练习时，有必要改变过去单调乏味的标准化练习，利用游戏比赛的方式以提高他们的兴趣和体育热情。例如，在障碍跑的学习中，把学生分成几个组进行比赛，看哪一组学生做得对、跑得快，教师应给予学生适当的奖励。虽然这只是一个跑步游戏，但在游戏中，他们的表情是激动人心的，是可以忘记疲劳的，这样才能真正让学生从“想我学”到“我想学”“我爱学”。

6 选择学生乐于接受的教学内容

在体育教学中要根据学生所喜欢，乐于接受的教学内容进行教学设计，只有突出“体育活动”的教学特点，才能激发学生参与锻炼的积极性，使学生的身心得到满足。可根据学生的喜好，多设计一些学生所喜欢的内容，改变向学生传授知识和技能的传统教育理念，倡导学生积极快乐地参与学习。只有这样，才能激发学生的兴趣，真正促进他们养成平时积极参加体育活动的良好生活习惯。

7 善于发现学生的闪光点

在教学中，教师要做到认真细致地观察了解每位学生，尤其是那些不够自信、不善于表达自己的学生，在他们完成动作和练习后，教师应及时给予肯定。体育教学的独特性在于体育学科具有行动性、自我表现的性质。每位学生都是独立的个体，所以必然会存在个体的差异性。教师要尊重学生的个体差异，对待不同的学生要有不同的要求。当学生完成练习时，教师应给予学生认可和表扬，学生没有完成时，教师更应该去给予鼓励。这样学生就不会产生悲观不自信的情绪，才会慢慢对体育产生浓厚的兴趣。

在小学体育教学中，不仅要求体育教师在教学中更要做到百分百的热情投入，与时代接轨，不断地去创新和学习，更要多利用时间与学生进行心与心的交流沟通，真正了解每个学生的特点，善于发现学生的闪光点，寻找合理有效的方法去激发学生对体育的兴趣。将体育教学融入平时生活中，融入游戏和各种活动中，以兴趣促进教学，以热情对待工作，关爱每一个学生，促使学生形成积极参与体育锻炼的良好生活习惯。