立德树人背景下高校校园足球文化价值探讨及构建策略

于 雷

（广东理工学院体育系，广东 肇庆 526199）

足球教学对促进高校大学生的运动技能、意志品质、交往能力、终身体育意识发展有着非常重要的意义。基于立德树人根本任务的高校足球教学，需要从校园足球文化的价值分析着手，提升高校校园足球文化育人的有效性。为了更好地提升高校校园足球文化的育人有效性，挖掘足球对高校大学生身心健康发展的价值，实现高校体育课程改革的有效性，需要加大对足球教学的研究。在大学生足球开展的过程中，为了进一步地提升足球教学的质量，更好地促进大学生身心健康发展，需要在分析足球健身价值的基础上结合教学的实践来提升足球文化价值育人的有效性。

1 足球文化的立德树人价值

足球运动作为一项现代运动项目，以其趣味性、娱乐性、团体性等特征受到了广大学生的喜爱。在足球教学过程中，高校校园足球文化的价值体现在：（1）能够促进大学生生理健康水平的提升，锻炼大学生的身体素质；（2）在参与足球运动的过程中，大学生的团结合作、敢于拼搏的优秀心理素质和意志品质也得到了锻炼；（3）足球运动参与的过程中，大学生相互间的交往环境更加开放、交往的深度更加直观，对发展大学生交往能力有着非常重要的意义。所以，需要更好地发挥高校校园足球文化的价值，以提高大学生的健康素质，更好地适应日后的工作和生活，提高学生的身体素质，帮助学生获得释放压力和环节压力的能力。大学生足球课堂教学效果的高低与足球技能教学、大学生健康意识的培养有着密切的关系。足球文化氛围的构建与实施需要在学生已有足球技能的基础上做好全面的目标分析和结构调整，针对学生的足球技能需要、健康意识培养需要，来发展学生的足球技能和健康意识水平。同时，为了更好地提升学生的终身体育意识，需要借助科学的评价、多元的组织来加以实现。

2 高校校园足球文化构建的实施策略

2.1 提升校园足球文化构建的健康促进价值

校园足球文化构建作为身心健康促进的抓手之一，在足球课堂教学的过程中，为了更好地提高学生的足球学习积极性，需要加大对校园足球文化构建目标的设置，让学生明确足球锻炼对于自己的身体和健康都是十分重要的。足球教师要在足球课堂教学中对学生进行科学的足球技能与健康意识的培养，在思想上先让学生认可足球技能与健康意识培养的重要性，只有学生在思想上认为进行足球技能与健康意识对自身的健康和发展有效，学生才会有动力去坚持参与足球运动。同样需要结合学生身心健康发展需求，不断地加大对学生足球兴趣的培养，在此基础上结合校园足球比赛、足球社团等方式吸引更多的大学生参与足球锻炼，更好地促进学生足球技能和健康意识的养成，并实现校园足球文化构建在高校体育、校园文化、健康人际关系方面的功能，为构建高效、优质的体育课堂教学奠定坚实的基础。

2.2 提升足球教师的校园足球文化构建能力

足球教师业务能力的高低和创新意识决定了校园足球文化构建的效果，这是因为如果足球教师本身的素质较弱，就会导致足球课堂教学效益不高、校园足球文化功能理解不清楚等问题，不能科学地引导学生足球技能与健康意识的养成。因此，在校园足球文化构建的过程中，为了更好地发挥校园足球文化的健康促进价值，加快实现大学生身心健康发展和专业能力的养成，需要校园足球文化构建在遵循“健康第一”理念的基础上，需要从提高足球教师的专业素养、发挥学生主观能动性等角度出发，全面加强校园足球文化构建有效性的实施策略研究。要重视足球教师的综合能力再提升工作，保证足球教师专业知识的不断更新，不断地提升足球教师的技能与创新意识，更好地发挥教师在高校校园足球文化构建中的主导作用。

2.3 创新校园足球技能教学与组织方式

为进一步提升校园足球文化的构建水平，要重视足球技能和健康意识的发展是支撑学生身心健康发展、促进学生终身体育意识养成的重要基础。有效的教学需要科学的教学组织方式，足球教师要注重对足球技能教学、健康意识培养策略的创新，通过灵活多样的校园足球文化构建方式和多层次的足球技能教学评价方法，让学生能够在足球技能与健康意识培养的过程中体会到自己的进步，从而增加对自己的肯定和信心，促进学生足球技能与健康意识的多元发展。同时，在学生的足球技能与健康意识培养过程中，学生参与足球学习和运动的情感体验是非常重要的，这是因为校园足球文化构建的身体参与和锻炼手段让这一课堂组织方式是不同于文化课的学习的。足球教师要积极地对传统足球技能与健康意识培养进行改革，寻找一种全新的足球技能与健康意识培养的方式，在保证足球技能与健康意识培养的效果的前提下，帮助学生更好地减轻足球学习的压力，赋予更好的足球运动体验。足球教师可以利用学生的好奇的心理，对足球课堂教学项目进行创新改革，增加校园足球文化构建的多样性，满足学生的求新欲望。足球教师不要只是目光盯住学生的足球技能成绩，而是要关注学生提高足球技能与健康意识培养，身体素质是否得到了提高。足球教师可以将教学比赛等项目作为优化校园足球文化构建的抓手，更好地吸引学生参与足球学习中。

2.4 充分发挥大学生足球学习的主观能动性

为了更好地促进高校校园足球文化价值及构建的效果，在新课程改革的过程中，强调了学生在课堂中的主体地位，要求教师将课堂归还给学生，由学生来主导课程的进行，而教师仅仅是起到引导作用，帮助学生解决在学习的过程中遇到的自己无法解决的问题，提高学生的人际交往的能力。大学生足球学习的主观能动性高低，将会对足球的学习产生不同程度的影响。因此，为了更好地提升校园足球文化构建的效益，需要校园足球文化构建的过程中将足球课堂归还给学生，让学生参与安排校园足球文化构建的内容，给学生一定的选择的空间。为了进一步加快足球技能教学的效益提升、发展学生的健康意识，足球教师要从学生的身心健康需求特点出发，来安排合理的足球技能与健康意识培养的内容，以此促进校园足球立德树人价值的发挥。

3 结 语

足球作为大学生运动参与的主要内容之一，足球运动独特的健身、交往、娱乐价值让足球运动在促进大学生身心健康发展、构建活力体育文化方面，很好地发挥了应有的价值。为了进一步实现足球运动教学的有效性，需要在大学生足球兴趣培养、足球场地设施营造、足球课程开展方式、教学评价等方面加以优化和提升，并结合足球比赛、足球展示等方式，促进足球运动氛围的营造，提升校园足球文化构建的有效性，以此来更好地实现足球对大学生身心健康促进的价值，提升足球在促进大学生核心素养的发展奠定坚实的基础，实现高校足球立德树人价值的发挥。