中职学校篮球教学质量的策略方针

王绥碧 海南省技工学校澄迈分校

伴随着素质教育的推广与实施，体育教学特别受到学校和外界的重视，在中职体育教学中，它不仅有效的发展身体、心理素质，而且还可以促进学生身体的血液循环，经常进行篮球运动可使骨骼变长变粗，长得高，并增强骨骼的支撑力和抗击力，利于发育生长，提高身体对外界环境的适应能力，它可以让中职生一天繁重的文化课学习得到释放，而且在玩耍过程中增强了学生对于体育的兴趣，教师不单单要注重体育课，而最主要的是要教会如何在快乐中成长，要做到寓教于乐，因此，为促进中职篮球的教学质量需教师与学生的共同努力。

一、引导兴趣，树立学习篮球的动机

人民教育家陶行知先生认为“学生有了兴趣，就会全副武装自己，去做任何觉得感兴趣的事，学与乐密不可分，在体育教学过程中对于学生出现的一系列的问题，以合理的方式去促进学生的心理素质的发展，大多数人认为体育课程就是简单的玩，其实，根据学生心理与生理正处在萌发的阶段，这时，我们要费尽心思地诱导学生将学习兴趣放在正确的学生道路上，树立正确的学习动机，使体育课变得生龙活虎，学生在玩耍起来有滋有味。

例如，教师在平常的篮球教学中，不能照猫画虎地教学，要在教学生篮球技巧时先为学生普及一些篮球运动的知识与意义，介绍我国体育篮球发展的历史，董守义是我国第一位去美国学习篮球技能的人物，而且他的教练是被誉为篮球之父——奈·斯密斯。他回国后带领中国队多次参加国际大赛，他是名副其实的中国篮球教父。还有篮球运动的意义，由于现在科技的发达程度，电子产品已普及我们的生活，如今人们已经被学习、工作、玩电脑手机充斥，严重影响青少年的健康成长，而篮球作为一项全方面发展身体的体育运动，在锻炼人的四肢能力，提高人的运动技能有着很大的作用，对青少年的身心健康大有裨益。通过这样的讲解使学生认识到篮球运动对于健康的重要性，使其对篮球运动有兴趣，使学生从内心深处喜欢上篮球，树立对篮球学习的动机。

二、创设情境，降低篮球技巧的练习难度

生活情境是教师为贴近学生所营造的一种全新的教学手段，将生动有趣的教学内容展示在学生面前。构建一个自觉参与到学习中去的课堂教学氛围，有利于师生之间的交流互动，就像传统的文人墨客那般，举杯畅饮，无话不谈，华山论“剑”，煮酒论“球”，意思就是师生之间相互合作，相互交流，共同探讨篮球运动的技能，做到待老师如朋友，待学生如手足。为中职生缔造生活化的教学情境，降低学习的难度，使学生感受到篮球学习的乐趣，让学生在寓教于乐的氛围中，突破学习障碍。

例如，在教学生“运球”这一项技能时，我结合实际为学生创设一个“贴烧饼”的游戏，在这个游戏情境中，学生被分成两组，每组围成一个圈，里面与外面各站一个同学，充当猎物与狩猎者的角色，游戏开始，猎物与狩猎者围着圈开始运球，在运球期间，猎物可以任意碰撞其它学生成为狩猎者，周而复始，期间球不能脱手直到其中一人被捉，游戏结束。通过这种创设学生喜欢的生活情境，激发学生的学习兴趣，降低学习的难度，使学生在快乐中提高运球技能。

三、竞技比赛，培养学生篮球运动的精神

在新课改实施的背景下，大多数老师没有从思想上改变，这会导致篮球没有得到拓展，进而影响学生对体育的学习热情。因此，对于中职学生篮球教学，除了让学生掌握一些篮球运动的技能之外，更重要的是培养学生篮球运动的精神，通过篮球竞技意识发展学生的勇敢顽强，坚忍不拔，争强好胜，胜不骄，败不馁的精神，激发学生的运动热情，培养学生的竞技意识。

例如，在班级之间组织一场小型的篮球比赛，比赛双方是由：一方是由学生组成的，另一方是由体育老师们组成的，双方之间进行博弈。教师通过与学生之间的比赛，进行公平公正的比赛，对于篮球“三步上篮、精准投篮、花样运球等的技巧教师可以试着展示出来，让学生去学习，帮助学生掌握正确的篮球姿势，并通过学生与教师之间真正的蓝球竞技较量，从而让学生快乐的驰骋在操场上，所谓的篮球精神，就是将自己的感情投入篮球运动当中，把篮球算作自己的亲人，自己的朋友，不论竞赛是胜负，都有篮球和队友的伴随，一起奋斗、拼搏，没有不信任，永不言弃、团结统一的！所以，通过教师与学生之间的竞技比赛，使学生能充分感觉到老师对自己鼓励与重视，激发中职生的斗志，使学生能愉快的沉醉于体育中。

总而言之，篮球在中职体育教学起着至关重要的作用，作为中职体育教师，要培养中职生对篮球运动的兴趣，在教学过程中，不断总结、发现最有利于篮球教学的方式，以提高教学质量，培养学生对篮球的兴趣，全面增强中职生的身心发展。