新时期高职院校篮球教学改革的设想与思路

陈涛 平顶山工业职业技术学院

近些年来，人们的健康意识不断增强，这也使得运动与健康就成为相关研究的重点。那么高职院校作为技术性人才的输送基地，那么高职院校需要更加关注学生的身体以及心理的健康，因为只有健康的身体才能更好地在社会上立足，为社会做出一定的贡献。球类的运动是一种比较普遍的体育项目，因为灵活性比较高，所以受到广大学生的青睐，当然这也是高职院校开展体育教学的重要部分，从目前的现实情况来看，在高职院校中，篮球的教学方式以及方法上都存在一定的缺陷，与社会的发展有脱节的现象，所以对高职院校的篮球体育教学进行改革是非常必要的。

一、高职院校进行体育教学改革的必要性

(一)高职院校学生的心理特征

目前高职院校的学生一般处于十八九岁、二十来岁的年龄，一些学生存在思想未成熟、可能还带有叛逆甚至消极的情绪，同时，有些高职院校的学生经历过高考不是很成功，没能考上更好的大学等等一些人生的挫折，这可能导致他们在短时间内对于学校都无法提起兴趣，更不愿意主动进行学习过程。那么在高职院校的体育课堂上，教师讲述学生听取的教学模式就很难达到预期的效果，甚至一部分学生可能不配合教师的指导。在这样的状态下，教师的教学目标很难完成。显而易见，传统体育教学的方案已经不能跟随上时代发展的脚步，无法很好地满足，学生综合素质的提升，因此需要对高职院校的体育教学进行改革。

(二)健康运动的观念被提出

近些年来，随着我国经济水平的迅速提升，人们已经不仅仅关注物质方面，更追求精神上的享受，健身行业也随之迎来发展的热潮，体育健身等类似的话题是近些年来人们关注的焦点问题，高职院校学生亦是如此。但是由于一些客观原因，目前高职院校的学生在进行学习时还是以专业的技能为主，而忽视对体育的学习，这也是目前很多的高职院校学生体质差的主要原因。所以在新的时代背景下，高职院校在进行教学行为时需要改变教育理念，利用科学的教学方式来为学生创建出一个适应的体育学习环境。

(三)传统的篮球教学行为存在一定缺陷

传统的篮球教学的不足主要体现在以下几个方面：首先是教学具有一定的局限性，在大多数的情况下，是由教师进行动作师范，学生进行分组或者自主模仿练习，这样的教学方式缺乏新意，无法让学生热爱球类运动。其次是传统的体育教学充满枯燥无趣感，由于教学的内容和方法比较单调，因此学生无法产生兴趣进行体育学习。同时部门教师的专业素养不过关，当然这也是无法避免的事情，因为从根本上来讲，我国从事体育教育行业的教师就不多，更是无法实现均匀分配，所以在很多学校只是进行基础体育知识的教学，无法进行深入，可能很多学生都不知道篮球运动的具体规则。

二、在高职院校开展篮球教学改革的设想

(一)将积极向上的篮球精神传达给学生

在进行篮球教学时，教师不单单是将一些比赛的技巧或者手法传达给学生们，更多的是教育学生要懂得合作与公平进行竞争的篮球精神。而且，篮球运动也是一种用来发泄压力的很好的方式，这样的过程可以使得学生内心的消极情绪得以快速发泄出来。由于高职院校的学生还处在青春期这个特殊的阶段，因此他们还未完全成熟，需要教师进行一定的心理引导。固然高职院校在进行人才培养时具有一定的特殊性，然而对体育教学的关注程度不能降低。在进行篮球课程授课时，传达体育知识是一方面，还需要进行思想引导，这样才能了解学生内心的需求，从而激发学生学习篮球的积极性。在新的时代背景下，对传统的篮球教学模式进行改善是一件非常必要的事情。教师需要引导学生意识到虽然在竞技场上我们需要勇于拼搏，但是也需要遵守既定的规则以及行为的规范。在开展高职院校篮球运动的教学过程中，教师要向学生讲述公平、合作以及规则意识的重要意义，帮助学生树立起良好的三观意识，这些观念和意识也同样适合于学生的人生，教师也可以利用分享一些篮球球星的励志故事来引起学生的共鸣，也可以提起学生对篮球运动的兴趣。

(二)提升篮球课堂的趣味性

一门富有创意以及趣味性的课堂往往更能吸引学生的兴趣，让学生愿意主动参与到课堂的学习中来，所以在对高职院校的篮球展开教学时，教师需要设计出一些创新的教学方式，比如游戏法等等。游戏法是一种应用比较广泛的新式教学模式，它可以引导学生将篮球作为一项游戏来进行学习，这样充满趣味性的方式，使得男生女生都有参与感，这也是尊重个体差异的有效方式。

(三)提升篮球教学的专业性

所谓专业性，也就是指专业的场地以及专业的教师，其实场地不一定面积有多大，但是一定要有足够的安全性能。教师也需要具备一定的专业性，也就是指教师不仅仅需要具备扎实的篮球知识以及竞技技能，也需要具备一定的素养，也就是在开展教学的过程中，不能仅围绕教师开展，需要实现师生的互动，将学生作为课堂的主题对象，为学生树立起榜样，不体罚学生，可以对学生不理解的技能手法进行耐心地讲解，对于特殊的同学也需要有足够的爱心，而不能予以嘲笑，确保在篮球运动过程中每位学生的安全，为学生树立一个积极向上的健康的教师形象，将正能量传递给学生。

(四)设计合理的评分体系

在传统的篮球教学模式中，不仅存在教学形式单一的问题，在对学生进行评价时方式也比较的单一。大多情况下，将学生的出勤率以及学生最终的课程成绩作为评判的标准。从根本上来看，这种评价方式缺乏一定的科学性，这也是导致一些学生对篮球课程没有积极性的原因。首先从出勤率方面分析，这种点名的行为是存在偶然性的，偶尔的未出勤不能反映出学生对篮球课学习的整体情况，再就是以最终的考试成绩作为评分的主要参照标准，这样的方式明显不完善。在新型的篮球运动评分体系架构中，更加注重对学生日常行为的评级，如果平时的学习态度积极，学习状态良好，那么最终一次考试成绩不理想也不会影响很大，平时的表现会为最后的评分加分，还存在部分不擅长篮球运动的学生，那么如果观察到他们在日常行为中有进步，那也可以进行加分的处理。要让学生充分意识到并不是最终的一次成绩决定整门科目的成败，平时的表现同样重要。

三、结束语

如今高职院校的学生处于人生的敏感阶段，容易产生叛逆等消极的情绪，那么教师的引导就显得尤为重要。教师有必要利用心理疏导的方式帮助学生来对这些不良情绪进行有效排解，同时引导学生建立起正确的三观。在新时期背景下，对高职院校的篮球教学做出一定的改革是必然的趋势，尤其是需要注意到高职院校学生的特殊性。从目前的状态来看，开展教学改革还是存在一定的困难的，因为新型教学模式所需要的体育器材以及教师的教育理念等各方面不可能一下子就做出很大改变，然而这并不是我们不开展教学改革的理由，我们依然应该抓住新时期的机遇，对篮球教学进行改革，为培养出综合素质过硬的人才而不断努力。