贵州威宁石门坎校园足球精神传承研究*

赵明发 于 洁

贵州威宁石门坎校园足球精神传承研究*

赵明发1于 洁2

（1.贵州省教育宣传中心，贵州 贵阳 550081；2.云岩区教师培训学校，贵州 贵阳 550080）

回顾贵州威宁石门坎开展校园足球的经典案例，百年以前的乌蒙山区在先进文化缺失、经济条件落后，教育真空的背景下，贵州威宁石门坎开启了乌蒙山区校园足球的新篇章，面临种种困难，石门坎足球精神和文化没有得到广泛宣传和弘扬。纵观我国当前校园足球的发展现状，威宁石门坎足球教育理念及体育文化精神值得借鉴。

贵州；石门坎；校园足球

作为世界上拥有最多“体育人”的运动，校园足球广泛开展在增加体育人口数据方面可谓锦上添花。对于早已风靡全球的足球运动，推行校园足球，是加固足球运动的基石，更是落实立德树人的教育使命所在[1]。早在1904年，英国人塞缪尔·伯格理（Samuel Pollard, 1864-1915）来到贵州威宁石门坎，利用短短二十余年时间，打造出了“中国西南苗族最高文化区”，同时把现代足球运动在贵州威宁石门开展得如火如荼，其精神与历史文化的积淀，引起后人的点赞[2]。在当前全国校园足球开展遇到诸多瓶颈问题中，这种体育精神和理念值得鼓舞和提供正能量。

1 贵州威宁石门坎教育思想简介

地处云贵川交界处的石门坎地区，是贵州威宁北部的偏远少数民族群居的一个山寨。由于四季阴雨，山地贫瘠，导致农作物产量不高，经济发展受阻。二十世纪末期，这里仅有三百余户人家。1904年，这里的现代先进文化缺失、经济、交通发展迟缓，苗族文化还处于古代状态，具体表现为人畜同住、酗酒成性、多夫多妻、早婚早育的原生态景象。杨汉先在《基督教在滇、黔、川交境一带苗族史略》中提到，这里二十多岁的人还无法数上百位的数字。可见此处教育资源缺乏，可以说这里的近现代教育史处于真空状态[3]。在此背景下，威宁石门坎掀起了一场轰轰烈烈的教育改革，不仅创立了石门坎光华小学，而且还通过自己的传教理念，促进了石门坎教育事业的发展，同时开启了贵州校园足球的先河。这里修建了足球场、篮球场、游泳池等，广泛开展足球、篮球、长短跑、跳高、跳远、爬山、拔河，还有苗民们喜欢的赛马等体育活动，增强学生体质，陶冶师生情操，是现代学校体育的活板体例。这里的办学思想是人人平等，人人有学上，人人可以上学，不仅招收本地学生，而且还招收了外地学生，不论信教与否、出身贵贱，都可以来上学。这里的学校课包揽了多样化的课程内容，例如汉文、苗文、英文、生物、生理，以及地理、音乐、美术、体育和数理化等[2]。从现在威宁石门坎光华小学旧址（老校址）侧边往坡下行去几十米，便看到了当年石门坎的足球场[2]。当然，这个足球场不可能和今天的现代化足球场相提并论。但这块上世纪初兴建的足球场，它本身的意义已超过了其大小。

2 威宁石门坎的体育教育思想与贵州校园足球的发展现状

短短二十年的时间，石门坎从文化荒漠变为贵州文化教育的领军者。石门坎校区的体育教育发展、足球课程的开展。1910年，威宁石门坎开展了端午体育运动会，其中足球比赛为其中重要的内容之一。1930年，石门坎光华小学举行第19届运动会，创作了《运动会之歌》。1932年，石门坎举行首次大规模的体育运动会，足球运动扩展到了普通老百姓也参与。1936年，贵州省主席杨森还曾带队与石门坎光华小学的足球队进行了一场友谊赛，并且以国民党球队输球被津津乐道。我国第一支国家足球队中，就拥有着来自石门坎的球员。1934年的第二十三届运动会中，据数据显示，共有两万多群众参观比赛。1957年，石门乡中学足球代表队代表毕节地区参加贵州省举办的足球比赛，青年队获得冠军，少年队获表演奖。1959年，毕节地区代表队以石门乡队员为主，赤脚猛烈应战，获得全省亚军，被《人民日报》《贵州日报》《贵州青年报》[2]等分别报道，成为贵州足球史上的佳话。

威宁石门坎足球运动的发展已经成为历史积淀，它的兴起、繁荣、衰败有历史和政治因素，但是它的精神一直没有影响到贵州乃至全国校园足球的发展，遗憾涕泪。近年来，虽然贵州足球运动的发展迅猛，2015年，经贵州省人民政府同意，由贵州省教育厅牵头成立贵州省青少年校园足球领导小组，切实履行校园足球主管职责，取得积极成效， 2015、2016年全省共创建365所国家级校园足球特色学校及1个国家级试点县（区），6个省级试点县（区）和8所示范校。据统计，2015、2016年全省参加校园足球比赛的学生达到 86.6万人次，参赛球队数30127支，举办县级以上校园足球比赛11784场。两支高中足球队进入全国高中联赛总决赛16强，观山湖区第一高级中学获第八名，都匀一中获第十四名；6名小学生、1名初中生入选欧洲训练营，1名高中生入选中国中学生足球代表队。参加县级以上校园足球师资培训人数达到17129人次。选派21名体育教师赴法国、英国参加校园足球教练员培训，引进8名外籍足球教师帮助中小学校开展足球教学、训练。威宁石门坎被誉为“贵州足球摇篮”[4]，可是以上数据与威宁石门坎足球毫无丝毫关系，甚至连威宁石门乡没有一所校园足球特色学校，可想，一个被誉为“贵州足球摇篮”的圣地，目前已经被沦落到荒芜足球踪影的现代村寨。

3 石门坎校园足球文化传承与我国校园足球发展建议

近年来，我国发展校园足球的举措频出，各省（市）校园足球发展亮点纷呈，硕果累累，主要表现在足球师资力量增强，校园足球场地增多，校园足球经费投入增大，学生足球联赛丰富，政策保障有力增强等良好势头[5]。但是，在迅猛发展同时，思想观念仍然是开展校园足球最大的瓶颈问题。1914年，当很多国内还布不知足球为何物的时候，贵州的石门坎就已经拥有了足球队。这是因为在一百多年前，英国传教士伯格里在这里建起了足球场，成立了足球队，开设了足球课，推动了足球运动的发展[6]。石门坎作为贵州的“足球摇篮”，更是推动了我国校园足球文化的发展与传承。《礼记》云：“教训失道，风俗淫僻”，因此“君子如欲化民成俗，其必由学乎!”德化通四海，善教得天下，故而“古之王者，建国君民，教学为先”。威宁石门坎足球的发展，没有大量的经费投入，没有标准的人工草坪，没有规范的赛事组织，没有政府的政策驱动，没有专门的足球教学指南，没有当今优秀的足球师资，可是威宁石门坎校园足球取得的成绩，是靠学生赤脚在凸凹不平的泥土上踢出来的，是靠学生不畏艰难，不怕吃苦，勇于拼搏，积极进取的精神，不难看出，威宁石门坎早已把校园足球作为落实立德树人的根本任务，促进学生身心健康，全面发展的重要举措，是地方体育历史不可磨灭的重要篇章，是发展现代校园足球最可靠的精神支柱。这些精神难为可贵，足以配得上“贵州足球摇篮”的美誉的称号。

纵观我国当前的校园足球发展情况，在全国青少年校园足球工作领导小组的领导下，校园足球工作持续发展，不断完善顶层设计，逐步深入强化工作内容，在提升普及水平、深化教学改革、完善竞赛体系、提高师资水平和营造良好的社会氛围等方面做了大量卓有成效的工作。但是发展校园足球，路长且艰，全国校足办已经扬起“更高层次、更高标准、更加长远”的大旗，进一步解决以下问题：第一，切实抓好落实。近年来，全国校足办出台加快校园足球的一揽子政策，是推进校园足球发展的重要举措，但是各地各校在抓落实过程中，“松腰带”、“掉链子”等情况严重，没有把政策落实到位，截止2016年，全国校足办分批次认定13381所校园足球特色学校，69个校园足球试点县（区），4个校园足球试点改革试验区，要求特色学校每周一堂足球课，有场地能够让学生训练和竞赛，部分特色学校没有达到相关要求，需要加强督导；第二，足球教学存在问题。虽然全国校足办出台了《全国青少年校园足球教学指南（试行）》，但是由于足球师资力量严重匮乏，多数足球特色学校没有足球专业的体育教师，即便有足球专业的学生，其教学能力也是参差不齐，根据各地各校的实际情况，即便全国校足办组织专家编写了360节足球示范课和拍摄了365集足球技能教学示范视频，但是因教师和学生的各种差异，教师对足球课程的把握，思想的领取，如何传授给学生，侧重点是教授足球技能还是其他素质教育的东西，更需要进一步明确。第三，认识远远不足。大众普遍认为学生就要全身心投入到文化课学习，体育只是简单的活动而已，校园亦如此。教育部体卫艺司司长，全国校足办主任王登峰同志在2017年全国两会E政录中以《推动校园足球是落实立德树人的教育使命》为题和全国网友精彩对话，其中谈及，“体育是教育的基础”被广大网友称赞叫好。确实，校园足球是落实立德树人的根本任务，是教会学生学会规则意识，学会尊重，学会理解，学会克服困难，学会担当等等，是今后培养学生掌握核心素养的重要举措。但是发展校园足球有最大的难处——思想观念的转变还是当前发展校园足球最大的难处。

通过贵州校园足球的发展情与伯格里的传教时期的校园足球比较，综述了近年来全国校园足球的发展状况，借鉴伯格里发展校园足球的理念和精神，建议采取以下几个措施：第一，校园足球是体育的重要组成部分。各地各校以校园足球为突破口，加快学校体育发展，总结校园足球最近两年的发展经验，广泛开展足球教学，竞赛，发扬威宁石门坎学生赤脚应战获得亚军精神，勇于战斗，无畏艰难。第二，畅通升学渠道。在今天的校园足球，与100年前比较，校园足球的依然没变，都是推进素质教育，落实立德树人根本任务，但是时代的需要已经早已发生变化，顺应社会所需，当前校园足球需要打开升学渠道，制定科学的升学管理办法，完善考试招生政策，激励学生长期积极参加足球学习和训练，允许足球特长生升学录取时在一定范围内流动，建立一批文化教育与足球运动紧密结合的足球学校，扩大高校高水平招生规模，依托学生学籍管理系统，建立青少年校园足球工作管理系统，动态监测学生学习、升学和流动情况等一些列政策驱动下，良性发展将会持久。第三，从“两长”身上下功夫。俗话说家长是孩子的启蒙老师，张伯苓先生说过：“不懂体育的校长是不合格的校长”。如今校园足球的发展需要解决家长的“疑心病”，担心踢球影响学习，担心运动伤害事故，要通过高校高水平运动员招生政策，小学、初中、高中“整窝端”的升学机制，购买足额的运动伤害保险。按照教育部《中小学学校体育评估办法》相关指标和要求，严格要求学校执行，必要时候，与校长签定工作备忘录。第四，提高全民足球意识。当前发展校园足球主要问题不是没有场地、没有师资、投入不足，二是全民对体育锻炼的意识不足，需要多方渠道进行宣传、教育，提高全民对体育并不是“蹦蹦跳跳”，而是在学习体育基本技能，参加竞赛中获得立德树人的重要道理[7]。

4 结语

贵州省威宁县石门坎，校园足球取得了卓越的成就，但是在20世纪中期，受到文化力量等的冲击，导致石门坎足球文化中止发展。学校在面对艰苦的教学环境，吸纳社会各个阶层的学生，全方位的打造教学环境，科学的规划教学课程，并且明确把足球纳入体育教学当中，孕育了足球运动在贵州威宁石门乡的发展，是石门坎的教育遗产。石门坎的校园足球精神，短短的半个世纪，它的发展精神值得借鉴和学习。石门坎校园足球开展与进程，关系到学生身心健康和体魄强健。在我国不断加快校园足球运动发展过程中，尤其是中西部地区，在足球经费，场地等各方面不足的条件下，更需要不畏艰难，为校园足球运动的开展创造条件和机会，克服一切困难，保障校园足球的顺利开展，为全面提高我国足球运动水平而打好基础，帮助更多的学生学会做人、做事，倡导更多的学生从体育规则中走出社会，创造和谐社会，通过不畏艰难的精神，为社会创造财富，赢得肯定，做出个人应有的贡献。校园足球文化传承的道路任重而道远，素质教育的发展和推广，需要更多部门和大众的广泛参与，才能立好德，树好人，创一方平安，才能选拔更优秀，具有足球天赋的孩子参加竞技性的足球赛事，为国争光。

[1]王登峰.推动校园足球是落实立德树人的教育使命所在[EB/OL].(2017-03-07)[2017-03-10].http://cloud.quklive.com/cloud/w/1488771322647933?from=singlemessage&isappinstalled=0.

[2]威宁彝族苗族自治县民族事务委员会.威宁彝族苗族自治县民族民族志[M].贵州民族出版社，1997:273-275.

[3]杜晓华.教会在石门坎的办学经验及现代启示[D].贵州师范大学,2014.

[4]石门坎—贵州足球的摇篮[EB/OL].(2016-07-21)[2017-03-10].https://sanwen8.cn/p/27b7Sem.html.

[5]全国校足办.2016年全国青少年校园足球大事记[R/OL].(2016-12-30)[2017-03-10].

[6]张卫东,邬凤.校园足球文化类型及其建设方式[J]. 体育文化导刊,2016(5):150-152+182.

[7]袁静.论校园足球回归育人本原之思考[J].广州体育学院学报,2016,(1):40-42+96.

Study on the Spiritual Heritage of Campus Football of Weining Shimenkan, Guizhou

ZHAO Mingfa, etal.

(Guizhou Education And Propaganda Center, Guiyang 550081, Guizhou, China)

省级教育规划一般课题《推进校园足球特色学校建设策略研究——以贵州省为例》（2017B168）；省级教育规划一般课题《全国青少年校园足球教学指南（试行）》的实践研究——以贵阳市云岩区为例（2016B268）。

赵明发（1987—），硕士，初级职称，研究方向：教育宣传。