小学语文作文教学中层递式教学模式探讨

袁翠侠

在小学的众多科目中，语文担当着十分重要的“角色”，而在语文教学中作文教学又是其中的重要部分，科学实验证明教师作文教学质量的高低将直接影响学生的语文素养。层递式教学是最新的教学方式，所以在教师带领学生学习的时候一般会采取层递式的教学形式。该教学方式是最新的教学方法，也是教师提升学生综合能力的必要过程。本文通过分析传统教学中存在的问题，就学生的实际情况设计科学的层递式教学模式的教学策略展开讨论。

一、传统的小学语文作文教学中存在的实际问题

笔者根据最近在学校对学生以及众多语文教师的状态进行观察了解，发现虽然现在教师采取的教学方法已经有了很大程度的进步，可是在实际开展教学活动的时候依然存对很多问题，这使得语文教师很难提高教学质量。问题表现在以下几个方面：语文教师对作文教学不够重视，也许教师是受到固有的教学观念影响，作文教学所占的课堂时间很少，一般都是发布教学任务后要求学生在课下通过读书的方式搜集素材，然后写作。作文教育在语文教学中的地位被教师排在了最后面。教师总是利用固有的教学方式为学生授课，学生学到的写作方法也是固有的，由学生的作文可以很轻易看出是哪位教师教的。因为教师在教学中不创新，不会根据时代的发展改变教学内容，教学生写开头结尾就好像讲公式一样。或者教师要求学生在写作之前去看类似题材的作文书，学生就会大量的模仿作者的语言，写出的作文质量总体都不高。

教师在作文教学中所采取的教学手段不科学，一般是将写作中的重点内容一次性讲完，学生很难理解，以至于出现了学生“照葫芦画瓢”的现象。因此学生认为学作文枯燥乏味，在学习中很难获得成就感，以至于厌恶作文。

二、通过观察生活积累写作素材

要写好作文，积累素材很重要，而生活中有最好的素材。一篇作文中如果没有素材就好像一个人失去了灵魂，只有骨架和躯壳是不完整的。说到底，作文是表达对社会人生的思考和认识的，教师应该通过生活中的细节培养学生观察生活的能力，对生活中发生的事情表达自己的看法，表达真情实感。换句话说，教师应该帮助学生形成自己独立的看法，让学生对每件事情都有自己的真实感受。通过生活的积累，素材会越来越丰富;可以让学生将感兴趣的事件记录下来，这样可以增加学习作文的乐趣。为了获得最好的教学效果，教师可以要求學生通过写随笔的方式进行写作训练，之后根据情况增加难度。

例如，教师需要与家长做好沟通工作，在学校的时候有教师引导，离校之后由家长引导，使学生在学习中用正确的三观去感受生活。教师可以带领学生到户外活动，参观博物馆或者去孤儿院，在活动时要求学生做好记录。学生在活动中对于发生的事件印象深刻，在以后遇到同样题材的作文时写作思路便会很顺畅。教师还应该激发学生的想象力，让学生通过想象丰富文章内容，想象力可以赋予文章新的生命力，写出来的文章是独特的，无可替代的。

三、认识到遣词造句的重要性

小学时期学生的注意力很难集中，掌握的词汇量有限，有很多词语学生并不明白真正含义，在写作的时候运用就很困难。教师应该注意在作文教学中不能长篇大论，应该从“小”抓起，从基础教起，使学生一步一步逐渐成长。教师首先要培养学生遣词造句的能力，然后再到段落、篇章。教师应根据学生实际学习情况，通过层递或教学激发学生的潜在能力。

例如，教师在指导学生扩写“我爱校园”的时候，可将其扩展为“我爱美丽而温馨的校园”，有学生将其扩展为“我爱可爱又温暖的校园”。学生掌握扩写的精髓之后，就会逐渐掌握更多的词汇，为后续的写作打下良好的基础。

结语：在社会飞速发展的今天，教师通过层递式教学开展作文教学无疑是当下最为科学的教学方式，该教学方式已经被许多语文教师运用于小学的各个阶段中，对于提升学生的综合能力具有举足轻重的作用。所以，在日后的语文教学中教师还需要根据学生的情况努力加强对层递式教学模式的运用，为培养综合性人才而努力！