论游戏教学法在中职体育教学中的应用

林丽

【摘要】游戏教学法作为一种新型的教学方法，在中职体育教学中的应用能够活跃课堂氛围，调动学生参与的积极性，同时还能够培养学生的终身体育意识和运动技能。为此，文章分析了游戏教学法的内涵，重点对游戏教学法在中职体育教学中应用的策略进行了分析。

【关键词】游戏教学法;中职体育教学;功能;策略

体育是一门增强学生体质、培养学生体育技能的实用型学科。在体育教学中培养学生的体育兴趣，使学生掌握基本的体育知识和运动能力，帮助学生树立终身体育意识，成为体育课不得不面对和解决的问题。体育课教学活动通常是在室外进行的，学习过程中容易受各种因素的影响，学生的积极性和主动性常常难以调动。在中职体育教学中应当创新教学方法，需要重视体育课娱乐性和趣味性的特色。游戏教学法符合体育课特点，其在体育课堂中的应用不仅能够活跃课堂氛围，而且能够激发学生的学习热情和兴趣。因此，需要对游戏教学法在中职体育教学中的应用进行研究。

一、游戏教学法的基本内涵

游戏教学法是指将教材相关内容以游戏的方式展现出来，通过让学生在游戏中学习，激发学生参与的热情和兴趣，加深学生对教学内容的理解和掌握。运用游戏教学法并不是说所有的教材内容都以游戏的方式呈现，而是根据课程安排和教学内容，将适合通过游戏的方式呈现的内容进行相关设计，将原本枯燥乏味的学习内容与形式转化成学生所喜闻乐见的游戏活动，进而有效地解决传统体育教学呆板、枯燥的弊端。游戏教学法的重点在于将教学内容设计成游戏，通过让学生参与游戏的方式来传授相关知识。游戏教学法在中职体育教学中的应用能够将所授教学内容与体育娱乐的本色有效融合，使学生在身心愉悦的环境下进行有效的体育学习。

二、游戏教学法在中职体育教学中应用的功能

游戏教学法是以游戏的方式展现授课内容，这种授课模式符合体育课特点，有利于调动学生参与的积极性和主动性。同时，游戏教学法在中职体育中的应用有利于推进体育教学模式转变，提升教学质量。

（一）有利于活跃课堂氛围，培育学生参与体育的兴趣和热情

趣味性、娱乐性是体育课的重要特征，开展体育教学就应当凸显体育的本质功能。传统的知识灌输和一味講解的授课模式难以调动学生参与的积极性和主动性。而游戏教学法在于通过娱乐性的游戏活动吸纳学生主动参与，培养学生参与体育活动兴趣和热情。在中职体育教学中采用游戏教学法有利于营造娱乐宽松的课堂氛围，对于提升学生的学习兴趣具有积极的作用。比如跑步通常来说是学生不太喜欢的体育运动项目，体育课只要涉及跑步，学生常常会抵触，甚至会借口各种原因请假。对此，可以采用短跑游戏的方式，既可以完成教学任务，也能够调动学生参与的积极性，激发学生潜能，增强他们拼搏的斗志和意识。

（二）有利于培养学生的终身体育意识和运动技能

体育教学不单纯是完成教学任务，而在于培养学生的终身体育意识和体育技能。在当前的中职体育教学中，教师普遍只重视授课内容，以完成教学任务为目标，却忽视了对学生终身体育意识的培养，教学内容设计、教材选择方面常常带有明显的任务目标倾向。学生常常只是被动地按照教师设计相关教学内容学习，其兴趣、自主性和积极性受到制约。教师采用游戏教学法，能够立足于学生的实际需求，结合学生的身心特点，有针对性地设计教学内容，在激发学生学习兴趣的基础上，使学生感受到体育运动的快乐，进而使他们克服体育厌恶感，培养终身体育的意识。并且，通过游戏教学法，学生可以掌握基本的体育技能，加强对体育知识和技能的认识与理解。

三、游戏教学法在中职体育教学中应用的有效策略

游戏教学法对于活跃课堂氛围，培养学生学习热情、兴趣、终身体育意识和运动技能具有重要的作用。在中职体育教学中采用游戏教学法是创新教学模式的重要方式。因此，有必要探讨游戏教学法在中职体育教学中应用的策略。

（一）体育教师需要转变陈旧的教学理念

教学理念对教学活动具有重要的指导作用，教师有什么样的教学理念就会选择什么样的教学方式。通常来说，教育理念与教学方式具有同构性，在传统的授课理念指导下，教师通常会采用灌输式的教学方式。游戏教学法作为一种新型的教学方法，其在中职体育教学中的应用需要教师转变陈旧的教学理念，打破应试教育理念的束缚。体育课并不单纯是知识的简单灌输，体育课属于一门娱乐性极强的学科。教师如果在中职体育教学中依然采用传统的授课思维，那么就难以彰显体育的本质。游戏教学法能够将体育的娱乐功能充分展现出来，这就需要体育教师转变陈旧的教学理念。

（二）游戏设计要与体育教学相融合

游戏和体育本来是彼此独立的，如何将二者有机融合成为体育教师开展游戏教学的关键。中职体育教师需要充分利用现代信息技术，学习与体育相关的各类游戏，并将其与教材内容相结合，更好地将体育内容融入游戏中来，以便学生能够在参与游戏中学习相关体育技能。在传统体育教学中，教学方式通常比较单一，比如篮球课、排球课、网球课以及跑步课等，在这些项目教学中教师通常只是让学生独自学习，有些学生的积极性就不太高。在游戏教学中，教师可以借助相关游戏指导学生训练和参与。因此，为了更好地发挥游戏教学法在体育教学中的功能，教师需要将游戏设计与体育教学有效融合。

（三）游戏教学要合理布局，避免盲目和草率

在中职体育教学中应用游戏教学法，应当避免操之过急或盲目草率，避免对学生产生不良影响。为此，中职体育教师应当科学合理布局游戏教学，结合教材内容和大纲要求，有针对性地设计每一节课的游戏活动。通常来说，开展体育教学首先要在起始阶段就能够调动学生参与的兴趣和热情。起始阶段不但能够使学生放松，而且能激发学生参与的积极性，活跃课堂氛围，促进游戏活动的正常开展。在游戏活动中，教师要善于鼓励学生，并对相关技能进行讲解、模拟和指导。在课堂教学活动的最后阶段，教师需要对游戏活动进行总结，可以通过选派或自愿的方式让学生自己总结，谈谈游戏活动的体会以及需要改进之处。这样能够使学生的情绪与心理得到最有效的放松，促使学生学习热情与兴趣的持久性维系。

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