浅谈新时代高校学生干部的培养和管理

杨鑫

【摘要】学生干部是先进校园文化的倡导者、优良学风建设的探索者、日常管理的辅助者、自我管理的领导者。新时代学生干部存在着对专业知识的重视度不足，功利性强，榜样意识不强，大局意识薄弱等问题。文章从学生干部自身、管理者、学校三方面深入查找原因，为新时代高校学生干部的培养和管理提出了可行性建议。

【关键词】新时代;学生干部;培养;管理

高校学生干部是沟通高校学生与老师的主要桥梁，是高校管理的主要力量，是校园文化建设的主要组织者和参与者。学生干部作为学生中优秀的群体，保障了校园文化的顺利发展。近年来，在学生干部培养和管理出现了很多负面的新闻，例如，媒体提到某高校学生会组织中出现了“正部长级”“副部长级”字样;某高校学生干部作弊得高分问题。这样的问题还有很多，深入分析其中原因，除了学生干部自身存在一定问题外，主要的原因在于高校对学生干部的培养和管理教育不到位。所以，加强新时代学生干部队伍的建设，培养一支以新时代中国特色社会主义思想为引领，坚持“四个意识”，坚定“四个自信”，践行社会主义核心价值观的学生干部队伍是非常必要的。高素质的学生干部队伍对校园文化建设、学风建设都起到至关重要的作用。

一、 新时代高校学生干部的特点

（一）有较强的热情和信心

大多数大学生都参加过学生干部竞选，而能通过选拔最终成为学生干部的学生只是很少一部分。学生干部任职后对待学校或学院安排的每一项工作都认真、负责地积极推进完成，对待工作充满热情，能够很好地和同学们打成一片，让同学们更加信任自己，在工作中有便捷高效的工作方式和方法，对待工作能够保质保量地完成，得到老师和同学们的认可，在为同学们服务中充满自信。

（二）工作中具创造性

在新时代的背景下，大部分大学生从小就开始培养绘画、书法、舞蹈、器乐等各类兴趣特长，每个学生干部都把一技之长发挥得很好。特别是适应能力比较强，对新事物的学习和接受迅速，对微博、微信、QQ等新媒体平台应用得得心应手。在学生工作中，善于运用互联网，取其精华，学习学生工作先进的管理经验和管理模式，并能去其糟粕，改进创新。

（三）组织和协调能力强

学生干部具有较强的组织和协调能力。学生干部具有良好的群众基础，在与同学们相处中，对学生的思想状况、热点话题、参与活动等情况都比较了解，能主动组织和参与一些集体活动，为开展学生工作带来了极大的便利条件。在日常学生工作中，学生干部能够以认真、严谨、负责的态度与老师沟通，以平和、亲近的态度对待同学，善于学习先进经验，善于统筹计划和总结不足。

二、 新时代高校学生干部培养和管理存在的问题

（一）学生干部自身存在的问题

一是对专业知识的重视度不足。高校培养人才的要求是德、智、体、美、劳全面发展，对学生干部的要求更高。但是在实际的学习生活中，大部分学生干部都会出现学习上的短板，往往只注重个人工作能力的锻炼和提高，对专业知识的学习不重视，因而出现了挂科现象。这种现象是个人对专业知识重视不足造成的，也是大多数学生干部的短板，制约了学生干部的发展。

二是功利性强。一些学生加入学生干部队伍，把为师生服务和锻炼自己放到了后面，想着自己作为学生干部，在入党、奖助学金评定、评优评先、就业等方面具有优势，功利性心理使他们在学生干部岗位中只注重外在表现。

三是榜样作用不明显。学生干部最突出的作用就是为同学们树立榜样。随着“90后”和“00后”步入大学，他们大多是独生子女的影响，在學习、生活和工作中，独立思考和处理问题的能力薄弱。同学们对学生干部的期望值慢慢降低，使学生干部的榜样作用减弱。

四是大局意识薄弱。部分学生干部大局意识薄弱，遇到工作或活动时，总是考虑个人班集体或宿舍小集体利益，没有从专业或学院角度考虑工作，过于注重发展个人，展现自己，而忽视了学生干部队伍的集体性，大局意识淡薄。

（二）管理者在学生干部培养和管理中存在的问题

一是太高估学生干部的能力。在工作中，管理者只注重工作的及时安排和完成，不注重工作的部署计划和工作的难易度，高估了学生干部的个人能力，有些工作学生干部胜任不了，往往在具体的工作中出现了问题。

二是传达工作时信息不对称。在高校日常教育和管理工作中，管理者或学生干部受教育背景、自身岗位、工作性质以及个人能力的制约，在传达工作时会出现信息不对称，具体落实工作时出现了偏差。

三是个人榜样作用不明显。在学生工作中，身教大于言教，各级领导干部、辅导员、班主任等管理者，个人的榜样作用是非常重要的。在现实的工作中，有一些管理者身上也带有功利性或者情绪化的影响，对发生在自己身上的一些事情常常抱怨，总是认为社会不公平，个人待遇低，晋升时间慢等，以至于把这种情绪带进了工作，在学生干部面前表现出对现实的不满，降低了在学生干部心目中的地位，在学生干部中的榜样作用不明显。

四是“一头羊身上拔毛”现象比较严重。目前，对高校管理者来说，培养一两个整体素质较高的学生干部是很不容易的，但是一旦出现一两个优秀的学生干部，管理者就会出现“一头羊身上拔毛”现象，任何工作都会找他们去做，以至于影响到了学生干部个人的学习成绩，也不能充分调动其他学生干部的积极性。

（三）学校在学生干部的培养和管理中存在的问题

一是学生干部重使用而轻培养。学校在学生干部培养中重使用而轻培养，没有完整、系统的培养体系和持续的培养方案，只是简单地集中培训，更没有长远的培训目标和内容。辅导员对学生干部的主动培养意识也不够强，只是在学生干部在工作中遇到具体的问题时给予一定的指导[1]，缺乏管理培训前瞻性和时效性。这种现象在高校学生干部管理中存在普遍。

二是缺少思想引领。目前，大多数高校对于学生干部的培训交流重视不足，没有适合学生干部中长期发展和培养的方案，投入的相关经费也不足，培训交流的内容往往不能做到与时俱进，内容单一，形式老套，缺少学生干部思想引领方面的教育，培训交流的创新形式不足。

三是学生干部的考核和激励机制也不完善。大多数高校的学生干部管理中考核和激励机制不完善，学生干部的评优评先按照人数比例分配，学生干部的换届通过推荐完成，面试和投票等环节流于形式。学校在学生干部培养和管理教育中，需要制定科学合理的考核标准和激励措施。

三、新时代高校学生干部培养和管理的建议

（一）加强对学生干部的理想信念教育

一是加强学生干部的诚信教育。学生干部的理想信念教育要从诚信教育抓起，要建立一套完整的诚信制度，从制度上进行保障;在诚信教育方面，要创新方式和方法，制订出结合实际的实施办法，用制度去规范不诚信行为;要加大对不诚信现象的惩戒及宣传力度，形成震慑力和威慑力[2]。学生干部以誠信来自我约束，带动身边更多的大学生树立诚信意识，推动诚信教育。

二是理想信念教育与理论实践相结合。坚定理想信念教育主要是用理论武装头脑，理论的基础重在学习，学习马克思理论中国化的应用，读马克思原著，读党发展的历史。此外，要充分利用警示教育基地、红色教育基地、廉政教育基地等教育平台，理论与实践相结合，引导学生干部把理论实践自觉转化吸收，从而坚定个人理想信念，践行社会主义核心价值体系。

（二）建立完善的选拔、监督考核、交流和激励机制，用制度去约束人

一是建立健全学生干部选拔机制。学生干部的人才引进应该始终坚持“以德树人，任人唯贤”的原则，重点考查学生的服务意识、责任意识和实际工作能力，要制定出一套科学有效的管理制度去管理学生干部的选拔，从源头上选拔素质较高的学生干部进行培养和锻炼。

二是健全高校学生干部监督考核机制。学生干部的选拔、培训和考评等工作需要健全监督考核机制，特别是学生干部日常工作的考核和量化更需要监督，不仅要建立内部监督，而且需要普通同学的监督，发现问题及时对学生干部进行引导和教育。监督考核是高校学生干部培养和管理重要的部分。

三是健全学生干部交流机制。在学生干部交流中，要体现人员流动性大、互补性强、岗位设置实效性大的特点，提供给不同的学生干部锻炼岗位，学生干部不局限于一个部门，多部门都可以竞选。只有在不同的岗位中锻炼交流，才能够不断创新工作的方式、方法。

四是完善学生干部的激励机制。完善激励机制，细化学生干部评优评先制，树立优秀典型，进一步明确学生干部的奋斗目标，改变传统的思想观念，提升学生干部整体的战斗力、凝聚力和服务水平。

（三）加强对学生干部的职业生涯规划教育

一是制订学生干部职业生涯规划教育方案。全面考虑学生干部在大学时期的职业发展，加强对学生干部的职业生涯规划教育，让学生干部对自己的未来发展有一个清晰的认识，在学生干部岗位上能协调好时间，分配好时间，做到个人能力锻炼和学习成绩同时兼顾。制订学生干部职业生涯教育方案具有十分重要的意义。

二是在学生干部就业中给予帮助。高校应该主动联系用人单位，查找招考信息，推荐优秀的学生干部报考，为学生提供辅导帮助。

【参考文献】

[1]朱丽.对大学学生干部管理和培养的几点思考[J].读天下，2016（16）：197.

[2]李新伟.大学生诚信教育途径和方法[J].人民论坛，2016（08）：153-155.