浅谈小学体育个性化教育的内涵和实践策略

赵连军 济宁市兖州区文化路小学教育集团扬州路小学

个性化教学在小学体育课堂上的应用便具有一定意义；该教学手段从学生身心全面成长的角度入手，为学生的个性化发展提供了一定的条件，对于学生良好习惯的养成也具有一定效果。下面，本文结合小学体育教学现状，对小学体育教学中践行个性化教育的实践策略作深入探索。

一、个性化教育的内涵阐述

个性化教育指的是转化传统意义上的课堂地位，把学生当成教学重点和主体，在充分尊重学生的前提和基础上，积极主动的走进学生，贴近学生，了解学生的每一个性格特点，从学生的个性入手，尊重学生的学习风格。其次，个性化教学引导下，是针对不同学生个体的前提下，给予不同的教育引导，这不仅是践行因材施教的体现，更是尊重不同学生个体之间差异性的前提；小学体育课程中富含多种体育形式，这也为个性化教学的开展提供了依靠；学生便可以结合自己对于不同体育活动的兴趣爱好，充分的调动起其主观能动性，为学生提供了足够的选择空间，例如有的学生喜欢篮球、有的学生喜欢足球、还有的学生喜欢三级跳远等等；老师把所有的体育项目进行归纳汇总，再供给学生选择，最后对于每一类体育项目的教学开展针对性的引导，这也是对素质教育下以学生为本教学理念的前提所在。

个性化教育在小学体育课堂上的实施具有一定意义，从理论上讲，个性化教育强调老师与学生之间资源的交流，通过增加互动，提升接触机会，来为老师教学计划的制定和设计提供基础；现阶段的小学教育中最大的弊端莫过于教学手段的单一化，这会严重打消学生的学习积极性。

二、小学体育教学中践行个性化教育的手段探索

(一)引导学生自由完成小组组合，增加自主性

个性化教育引导下，彻底改变了传统教学模式下死板的教学引导思维，改变过去灌输式教学的现状，老师充分分析学生的个性需求、兴趣爱好，模仿大学选课系统的运作模式，鼓励学生根据自己的兴趣爱好选择喜好的运动项目，老师则做好不同运行项目的自由分组，并且还可以适当的融入一些体育新项目相关内容，由此激发起学生的兴趣，唤起学生的自主性。例如有的小学生喜欢NBA，对球星具有一定的崇拜感；老师便可以联系学校制作不同球星的球衣，在篮球教学中，让学生穿上自己喜欢球星的球衣进行练习，能够充分唤起学生的自豪感和热情，并且对于学生快速掌握篮球运动要领具有重要的意义。

(二)营造个性化的教学氛围，吸引学生的注意力

个性化教学引导下，老师应该从学生的身体素质入手，为学生量身打造体育教学引导模式；对于弹跳性能好的学生，老师可以着重培养其跳远、跳高等项目；对于耐力较好的学生，可以锻炼其1000米跑甚至5000米跑；对于爆发力较好的学生，可以培养其50米、100米等短跑项目；总之，让所有的学生都能够在体育课堂上找到自己擅长的项目，在项目练习中能够发挥自己的优势，获得自尊感和荣誉感。其次，长跑项目一直是小学体育课堂上的重点和难点，由于在练习中需要耗费大量的体力，所以很少有学生愿意自主参加，这也给长跑项目带来了一定的阻碍；在这样的背景下，老师便可以营造良好的教学氛围来实现，通过创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣；例如在长跑练习中，学生每跑一圈，老师和其他学生都给予其鼓励的掌声和动作，让学生源源不断的获得鼓励，从而克服极点，战胜困难。

(三)认真分析学生的个性，发挥出其主观能动性

不同的学生具有不同的个性，在不同个性的引导下，学生也会表现出不同的学习能力；由此，老师应该充分尊重不同学生个体之间的差异，对各类项目的运动技巧、安全防护等做好系统化的引导，保证学生在确保安全的前提下，高效的掌握各项技能；其次，小学体育教学的最终目的还在于实现小学生的基础心理建设；个性化教学引导下，对于尊重学生个性、缓解学生学习压力，促进学生身心健康成长具有重要意义。最后，个性化教育在小学体育教学中的实施，还可以充分唤起学生的主观能能动性，体育锻炼是强身健体的有效方式，还是提升学生身体素质的有效保障；这就要求老师在教学引导中应该积极主动的走近学生，准确把握和了解学生对于体育锻炼的想法和意见，从学生的所求所需为切入点，在获取学生信任感的同时，又能够充分唤起学生参与体育活动的自主性，实现教学质量的稳步提升。

素质教育思潮发展下，个性化教学手段作为一种新型的教学理念，在小学体育教学中有着一定的应用效果；这就要求老师给予个性化教学引导足够的重视，给予体育教学一定的教学精力，发挥出体育教学中的应有作用，促进学生的全面进步。