浅谈多媒体技术在中小学体育教学中的应用

黄 胜

长期以来，中小学体育教学一直延用传统的教学方式，即老师讲要领、讲要求、做示范、学生跟着练习的“喂养式”的教学模式。这不仅限制了学生的创造性思维能力，还削弱了学生学习的主体性。随着多媒体技术引入体育课堂，这种全新的体育教学模式使学生们体育课充满了激情，一改以前的“喜欢体育，但不喜欢上体育课”的现状，通过多媒体技术进行体育教学，不仅减轻了体育教师的负担，而且还提高了学生学习的效率，有些学生甚至开始课后主动模仿练习。学生通过上网查阅资料、观看视频，提前了解上课内容，利用生动的影像及动画功能规范地介绍各种运动项目特点和运动技术等。实践证明，随着多媒体教学引入体育课堂，它是对传统的体育教学的一种“升级”，对体育教师、学生以及整个体育学科的发展都将产生深远的影响。

1 多媒体教学进课堂的价值

1.1 培养学习兴趣，丰富课外内容

引入多媒体技术后的体育课，教学形式新颖多变，教学手段丰富多彩，打破了以往传统的“灌输式”的体育授课模式，课堂中学生富有激情，精神饱满。由于青少年时期的学生以形象思维为主、具有很强求知欲和好奇心，对新新事物能够很快地产生兴趣，并主动地去探索和接受新新事物所带给他们的乐。而多媒体教学主要以视频动画以及声音等为主要媒介，能够迅速吸引学生们的眼球，加之这个时期的学生想象力丰富的心理特点，通过体育技术动作结合视频动画能够给学生创造良好的想象空间和教学情境，从而能够激发学生学习的热情，提高学习的积极性和参与度。

引入多媒体技术教学后的体育课堂，极大的促进了学生主动学习动力，提高了课堂的教学质量和学生的学习效果，通过播放一些当前时代前沿的比赛或者训练视频，能够极大的拓宽学生视野，让学生了解体育运动也是一门学问，也是随着时代的发展而进步的。教师通过多媒体播放与本次课堂相关的技术动作学习视频，并使用快慢进和暂停等功能帮助学生更快、更准确的理解技术动作和技术原理，在实践课中，一些高难度的瞬间动作，比如“背越式跳高”的过杆技术和“跳远”的腾空技术，教师无法做到停留在空中保持动作姿势，但是引入了多媒体技术之后，我们就可以在运动员运动的任意一个时刻按下暂停键，让学生直观的感受动作的轨迹，此时教师再辅以讲授如何发力等技术动作细节，能让学生更加深刻地体会到一个动作的全部过程。引入了多媒体教学手段后的课堂，极大的丰富了上课内容和上课的形式，从而打破了以往教师示范、学生学做的上课形式，也帮助老师解决了一些自己无法示范的高难度动作，此外课堂外学生也可以通过多媒体技术在网上查阅相关的技术动作，模仿学习，极大地提高了学生的兴趣面和学生的参与热情。

1.2 帮助学生建立正确的动作模型，促进动作的学习

中小学体育课的最基本的任务就是：全面的发展学生的身体素质，锻炼身体活动能力；初步掌握体育的基本知识和原理，基本的技能和基本技术；对学生进行思想品德教育和竞争意识和团队精神的培养。在三个基本任务中提高学生的身体素质和发展基本的运动技能显得尤为重要，这个时期的学生身体发育迅速，学技术的能力比较突出。所以中小学体育课最大的目标就是全面发展学生身体素质的同时尽可能地让学生掌握一门运动技能或技术，在掌握的基础上，能够运用于生活实践给学习生活带来便利和乐趣。一个技术动作的形成，要经过最初学习又忘记的泛化阶段；不断学习掌握的分化阶段以及通过不断练习能够灵活运用的自动化三个阶段，只有经历了这三个学习的阶段这个技术动作才能稳定的发挥，才算你完全学会这个动作。学生体育课的学习主要是通过模仿老师的示范动作和听教师的讲解来学习的，如果教师的示范和讲解不恰当就会导致学生学的都是错误的，但是通过引入多媒体技术后，教室可以通过多媒体的放映技术，一边放映技术动作，一般讲解，极大地降低了教师的上课难度，也有利于学生建立一个正确的、完整的动作表象，有利于学生对技术动作后续的学习。学生通过看视频和听教师讲解相结合的教学方式，能够给学生留下想象和思考的空间，有助于提高学生自主学习和思考的能力。

在体育课运动技能的学习中，我们时常会遇到一些结构复杂多变的技术动作，而且还学要在很短的时间内完成，有些动作甚至是在空中完成的，如果只靠教师示范和学生观看的学习方式则大大地增加了学生的学习和掌握难度。教师示范动作迅速，学生不容易看清楚，更不要谈技术动作细节，加之我国中小学班级人数众多，并不是所有学生都能够看到教师的示范。例如:体育教师在组织低级学生学习体操中的跳马的技术动作时，在没有运用多媒体进行辅助教学时，学生很难掌握“踏板-腾空”的动作要领，因为教师的示范动作迅速完成，很多学生都还没有看清都结束了，而且教师也不能一直滞空让学生仔细观察动作细节，因此很多学生难以掌握技术动作，从而影响整个班级的教学进度和效果。但是引入了多媒体技术教学手段后，在设计课件时，将“腾空”的动作要领用分步演示的方法表现出来，加上有趣的配音和动画的设计，让学生在愉悦的环境中轻松地掌握了动作要领，教学重点和难点也迎刃而解。再如在跳远教学时，教师在示范完成的技术动作“助跑-起跳-腾空-落地”等一系列动作时，整个过程都在短时间内完成，加上学生不同的观察角度和距离看到的技术动作也不同，这就会给后面的学习造成一些难度，但通过利用多媒体的3D技术，可以让学生从不同的角度观察运动员的技术动作，加深自己的动作表象和认识，帮助学生建立牢固的动作模型。

1.3 培养学生对动作的分析和学习能力

学生可以通过多媒体技术反复观看学习，不断的理解和深化那些复杂、难以理解的技术动作，直到最后熟练掌握，运用于实践生活当中。学生通过多媒体技术对动作结构模型类似的技术动作进行对比分析，观察异同点，加深对动作的理解，有利于提高学生观察和分析动作的能力。通过反复观看一些技术动作学习的重难点以及易错点，教师提出问题并组织学生分组讨论解决问题。例如：在学习跨栏跑的时候，组织学生分小组观看学习，然后各个小组讨论并派一名代表进行总结发言，包括跨栏跑的起跑、过栏和落地等技术动作，并对各个小组的意见和看法进行整合分析，最后由体育教师总结出跨栏跑技术动作要领和重难点。这样的学习方式不仅能让学生学到有关跨栏跑的理论知识，而且能帮助学生加深对动作的理解，促进技术动作的形成和学习；通过小组讨论的学习方法，提高了学生分析问题和相互交流以及问题总结的能力。

1.4 培养学生团队荣誉感和爱国精神

室内体育课时，通过组织学生观看近几年的重大国际比赛，尤其是团队的项目，如篮球、足球和排球等，通过对这些项目的观看和分析，能够培养学生团队意识和团队荣誉感，因为这个时候的中小学生有较强的模仿欲望和追星的意愿，观看比赛后他们会不自觉的去模仿一些球星的行为，此时给予正面的引导，对学生团队精神的培养是绝好的时机。组织学生观看2016年中国女排夺得奥运会金牌的比赛视频时，当义勇军进行曲和五星红旗闪耀全场时，学生内心受到了极大的鼓舞和冲击，此时学生的爱国情怀油然而生，此时强调女排精神不仅是用在女排的运动员身上，在平时的学习生活中也可以运用，强调学生不怕吃苦，不放弃，要有坚定的理想和信念。

2 多媒体进课堂的注意事项

如何正确合理的规避多媒体技术给学生带来的不利影响，充分发挥多媒体技术的优势，在对提高教师的高教学效果和学生的学习质量有很大帮助。那么我们在体育教学中引入多媒体技术应注意以下几点。

2.1 根据学生实际情况合理运用

青少年时期的中小学生自我意识、认知能力和社会发展能力发展迅速、想象力丰富；而此时他们的注意能力有限，注意力的目的性不强，所以在运用多媒体教学的时候，要充分考虑他们的心理和认知特点，在围绕教学主题的同时最大程度的吸引他们的注意力和兴趣，同时规避掉一些容易给中小学生带来不利的网络环境，给学生的学习营造一个轻松高效率的学习模式。

2.2 提高教师教学和业务能力，更新教学观念

体育课教学的质量和教学效果很大程度上取决于体育教师的基本素养素质，运用多媒体技术教学时虽然给体育教师减轻了很大的“示范”压力，但是体育教师如果运用不合理反而会给教学带来不利的影响，所以体育教师在运用多媒体进行技术教学的同时，要紧跟时代的发展和教育改革的方向，及时更新教学理念，努力学习并掌握现代多媒体技术，不断地提高自身的素养和基本业务能力，不断学习体育相关的知识，为多媒体的基于教学模式打下良好的基础。

2.3 合理安排传统教学手段与现代教学手段的比例

多媒体信息技术是起到了一个辅助教学手段作用，我们要最大限度的发挥多媒体技术教学的优势，但也不要忽略传统教学的的优点和独特的功能。多媒体技术运用的合理恰当能起到事半功倍的效果，但是它并不能完全的取代传统体育教学手段和模式，给体育课以锦上添花的作用。在传统教学模式中，体育教师的讲解、示范、讨论等活动还是具有不可替代的价值。比如讲解课程的重点和难点，在讲解和示范的基础上，加之以多媒体技术进行辅助教学，从而更清楚地将要点和难点传达给学生，使学生更准确的掌握此项技术或某个知识点。

2.4 做到运用多媒体教学时，扬长避短

我们在运用多媒体教学时，最好选择室内进行，因为户外的不确定因素太多，如耀眼的阳光、大风、下雨等，都会严重影响多媒体的放映效果，学生在空旷的运动场也不容易集中注意力，容易走神、开小差等，从而无法达到预期的学习效果。

2.5 及时收集教学反馈

一堂好的体育课，不是看教师运用多少先进教学方法和教学手段，而是看他的学生掌握的程度有多少学生学会了；有多少学生熟练掌握了。所以教师在具体的教学实践中，要随时随地的收集学生的教学反馈信息，这是学生的第一手资料，并做出客观地分析，在此基础上，及时地改进教学手段，提高教学的效率。

3 结论

总而言之，现代化多媒体技术在我国中小学阶段的体育课教学中起到了积极促进、锦上添花的作用，他所创造的价值和意义是以往传统教学手段无法比拟和代替的，当然他也存在一些不利的因素，这就需要教师们在教学时巧妙地规避其弊端，把其优势发挥到最大。合理的多媒体技术教学，对于提高教师的教学水平和业务能力、增加学生的学习和分析解决能力都起着极其重要的作用。要使体育课效果发挥到最大化，最好的方式就是将传统教学与现代多媒体教学的手段相结合，综合其优点，才能使两个发挥出最大的效能，取得“双赢”，从而造福体育教学事业。