关于高校健美操的网络课程教学设计

周 峰

健美操运动不仅可以让大学生塑造良好的体型，还能提高大学生的人际关系交流能力，增强大学生的团队凝聚力，促进教师与学生之间的交流与沟通，有效促进高校校园文化的健康发展。随着当前网络课程不断发展，在高校健美操课程当中，教师也需要跟紧时代不断发展的步伐，对健美操网络课程教学的内容进行有效的设计，以满足当前学生多元化的健美操学习需要，提高高校健美操教学的效果。

1 高校健美操网络课程教学的特点

高校健美操网络课程与传统教学相比，其不再只是强调教师的“教”而忽视学生的“学”。它对学生的“学”是予以高度重视的，并具有开放性、互动性、自主性的特点。

1.1 高校健美操网络课程教学的开放性特点

学生可以通过利用开放性的高校健美操网络教学平台，在第一时间内有效获取丰富的以及免费的健美操学习资料，这样会使学生更容易提取健美操学习的相关知识，以有效提高学生的健美操运动的技术水平，同时，也能有效激发学生参与健美操运动的积极性。

1.2 高校健美操网络课程教学的互动性特点

通过高校健美操网络课程教学的互动平台，不仅可以实现学生与学生之间、教师与学生之间的交流与互动，还能帮助教师及时的了解到每个学生的情况，然后，教师可以再根据每个学生的不同情况，及时地做出具体的健美操教学调整，这样一来会使高校健美操教学内容更加合理。

1.3 高校健美操网络课程教学的自主性特点

高校健美操网络在线课程的信息资源不仅数量庞大，而且还具有多角度、多层次的健美操教学知识内容。不仅能为学生提供丰富的健美操教学视频与健美操知识信息资源，还可以让学生根据自己的学习需要，进行自主的健美操学习，能有效满足学生学习健美操运动的多元化需求。

2 高校健美操网络课程的开发困境

2.1 共享机制不健全

目前有不少高校在健美操网络课程高校当中，因为对健美操网络课程共享机制制定的不健全以及缺乏相关的规范制度，在高校健美操网络课程的建设中，未能有效地整合各类的教学资源，从而导致高校健美操网络课程教学的使用效率低下，并不能让高校健美操网络课程教学充分发挥其价值与作用。

2.2 重开发轻应用

随着高校对信息化教育的重视，很多学校对网络课程的开发和资源性建设也提出了硬性要求。但是由于时间紧、投入缺乏持续性，或者前期缺乏调研和规划等。从而导致高校健美操网络课程使用率比较低，很多高校的教师甚至存在比较大的应付心理，只注重对高校健美操网络课程教学的内容开发，却不注重教学内容的实用性，从而导致高校健美操网络课程在教学的实践和人才培养当中造成了教育资源的浪费。

3 高校健美操网络课程教学设计的实施路径

3.1 高校健美操网络课程教学的实施形式

目前，已经有不少的专家与学者，在研究国内外健美操课程发展的基础上，结合我国健美操教学以及我国学生实际情况，来对高校健美操网络课程教学进行了相关设计，并获得了较好成效。但是不同的人对于高校健美操网络课程的设计会有不同见解。笔者认为，在当前高校健美操网络课程的内容设置当中，可以采用两种形式进行：一是，高校健美操网络课程资源扩展。由于课程资源是健美操网络课程的来源，是课程实施的必要条件，所以在高校健美操网络课程教学设计当中，教师需要重视对健美操课程资源的扩展。二是，高校健美操网络课程教学创新。高校健美操网络教学是综合了所有的人力、物力以网络资源为依托，来对课程进行设计、安排、实施和评估等，这需要教师在高校健美操网络课程教学的实施当中，要不断对健美操教学的内容与形式进行及时的更新。

3.2 高校健美操网络课程教学的阶段设置

在高校健美操网络课程教学设计当中，可分为知识获取的初级阶段、知识获取的高级阶段、知识的应用阶段、教学的评价阶段来进行，在每个阶段教师对学生的培养目标和侧重点都要有所不同。

一是，知识获取的初级阶段。可以通过选择一些简单的文字、图片、视频等形式，来向学生们讲解与示范健美操的基本知识，指导学生进行健美操的基本训练和学习，并帮助逐步形成自主开展健美操的学生实践。二是，知识获取的高级阶段。可以通过网络平台，多与学生进行交流，要及时对学生的进步进行鼓励。通过在线讨论的形式，有效促进师生互动，为学生提供即时的指导。使学生对健美操有更清晰的认识和理解，这样学生才可以更好地进行健美操训练。三是，知识的应用阶段。当学生掌握基本的理论知识后，应对学生进行充分的技能性的训练，要让学生学会将健美操的知识进行实践，注重培养学生的实践应用技能。要引导学生进入实际的应用，在不断的训练中体验和积累更多健美操知识与技能。四是，教学的评价阶段。要对教学的效果以及学生的学习效果进行充分的评价，这需要在学生完成所有的学习过程后再进行。教学评价需要以公开的方式进入网络评价系统当中，教师要对学生所掌握的健美操知识、技能进行评价，同时学生也可以对教师的课程设计、教学方式来进行评价。

3.3 高校健美操网络课程教学的设计原则

虽然，高校健美操网络课程教学的设计是需要大量的网络资源为基础，但是也并非所有的网络资源都能成为高校健美操网络课程教学发展需要，也并非是所有的网络资源都可以拿来开发或利用。所以，在高校健美操网络课程教学的设计当中，应遵循以下几点原则：

一是，基础性原则。高校教学任务主要是以培养高技术人才为核心，高校体育教学的目标是以提高学生体质健康为基础。因此，在高校健美操网络教学的设计当中，应坚持以“健康为第一”，要把培养学生的健康放在首要位置，要让学生在健美操学习当中，不仅获得健康的身体，还要养成良好的人格素养，以满足当前社会发展的需要。二是，适应性原则。在选择健美操网络课程教学的内容时，教师必须根据每个学生不同的身心特点、兴趣和能力，来进行相应的健美操教学设计，在教学过程当中不要急于求成，要采用循环渐进的形式来进行教学，要让学生慢慢适应这样的网络学习环境。三是，经济性原则。随着当前网络课程开发成本的高涨，在高校健美操网络课程教学设计当中，学校需要投入大量的人力、物力等，这是一笔不小的经济支出。因此，在进行教学设计时教师要合理利用各种资源，以减少学校的经济支出，最大化为学校节约成本。

结论

基于当前网络教学发展及高校健美操教学的发展现状，加强发展高校健美操网络课程教学设计工作是一个必然的选择。对此，高校要积极加强与教育主管部门、周边院校的沟通协调，逐步建立起政府主导、多方参与、共建共享的开放合作机制，以造就高校健美操文化的共享氛围，培育共享文化，实现高人力、物力、财力、信息等一切资源的科学配置和高效利用，同时还能有效避免高校健美操网络课程的重复性设计，让高校健美操网络课程教学可以发挥其更大的作用与价值。