普通高校开展速度轮滑运动的制约因素与对策

黄盛良 梁 涛



普通高校开展速度轮滑运动的制约因素与对策

黄盛良 梁 涛

（广东石油化工学院 体育学院，广东 茂名 525000）

速度轮滑作为一项具有速度与激情的新时代运动项目，已进入各大高校体育课程或课外活动，受到大学生的热捧。通过文献资料法、专家访谈法对我国开展轮滑课程的部分高校进行调研，发现学生意识淡薄、轮滑基础差、缺乏专业场地器材、专业师资力量不足和学校领导不支持等方面制约我国普通高校开展速度轮滑运动，对这些问题提出了相关的对策及建议，为高校开展速度轮滑运动提供可参考的依据。

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速度轮滑运动，是在专业的速度轮滑场内，穿戴正规的头盔、护具、紧身的服装、专业的大轮速滑鞋进行个人或团队非身体对抗的速度滑行竞技运动。除了锻炼人的心肺功能、抗压能力外，还具有竞技性、观赏性、娱乐性等。

1 我国普通高校速度轮滑开展现状

1.1 轮滑课程开展情况

经了解，我国普通高校开设轮滑课程的学校并不多，课程的形式有必修课、选修课；必修课是一定要学习的，而选修课是根据学生个人的学分和兴趣爱好进行是否选择学习。轮滑课程内容比较单一，多数以自由式轮滑为主，在一片小空地练习花式绕桩或简单的滑行；真正开设速度轮滑课程的却少之又少，受场地和对速度轮滑的认识不够等方面的影响，学校和教师借以安全问题，躲避开设速度轮滑课程。

1.2 课外轮滑开展情况

高校学生课外轮滑活动常以轮滑协会、社团或者训练队的形式存在。协会、社团以会员制的形式，招收会员，高级带低级的阶梯发展，多数学生都是喜欢自由式轮滑，练习花式绕桩、速度过桩或花式刹停为主，速度轮滑却很少；多数学生对速度轮滑认识不够，平时只是穿平花鞋进行速度竞技，并非真正的速度轮滑。训练队以代表学校参加校外比赛为主，多数以学生自发组织，由于学校速度轮滑教师的缺乏，得不到专业技术指导，速度轮滑运动无法进入正轨。

2 制约因素

2.1 师生认识不足，制约校园速度轮滑发展

经访谈，很多教师（非体育）认为速度轮滑是高危运动，包括很多体育教师自身都不会轮滑或滑冰滑雪，没有亲身经历过滑行，认为这项运动容易摔跤受伤，认识不足导致教师给学生灌输了这项运动是危险的、是不能触碰的。恰恰相反，从专业速度轮滑运动员和教练员了解到，因速度轮滑运动严重受伤的情况却很少，因为有护具，且技术动作规范，循序渐进的进行练习，安全系数非常高，并非大家眼中的高危。师生对速度轮滑运动的认识不够，制约着校园速度轮滑运动的发展。

2.2 缺乏专业场地

场地是运动开展的基础保障。速度轮滑，是速度的竞技，对场地要求具有严格的专业性。场地四周必须有围挡，且最好为玻璃纤维，一来是保护运动员在滑行时不受场外的影响，二来是为了运动员在快速滑行时失控后的保护；场地的弯道还需要有一定的坡度，为了运动员在快速转弯不被甩出去。据了解，我国多数开设轮滑课程或有速度轮滑训练队的高校，都只是在篮球场或者空地上进行练习，周边环境安全无法得到保证，且弯道技术也难以练习。无疑专业场地的缺乏，制约着我国高校速度轮滑的发展。

2.3 师资力量不足

高校的轮滑教师不多，且多数都是因教学课程需要，短时间的培训从球类或者田径项目转到轮滑项目进行教学，且只能教授简单的滑行和花式。因没有经过专业的速度轮滑技术训练，对速度轮滑的认知不够深入，无法对学生进行专业性指导，满足不了新时代学生的需求。师资力量不足，专业提高迫在眉睫。

2.4 缺乏学校的支持

多数学校都不支持开设轮滑课程，因对轮滑运动的认识都是停留在过去的记忆。以前制造技术不过关，器材质量差，缺乏正确的指导，练习者经常摔跤，有不同程度的受伤，导致这个项目就定位为危险运动。学校领导层面认为体育课安全为主，不开设轮滑课程，甚至速度轮滑课程，降低风险保守为主。归根结底，是对轮滑运动、度轮滑运动的认识不足，导致学校不支持，或支持力度不大的局面。

3 对策与建议

3.1 大力宣传校园速度轮滑文化，提高师生参与度

校园大力开展速度轮滑文化活动，提高影响力。在教学楼、饭堂、学生公寓、教师活动中心等人流聚集地张贴海报或播放相关视频对速度轮滑进行详细的介绍；利用21世纪的网络传媒力量，对速度轮滑的健身价值、娱乐价值、休闲价值等进行宣传；举办轮滑嘉年华或者轮滑节，利用学校现有的场地举办比赛，邀请国内较高水平的选手着装专业服装进行高水平较量，吸引大家的眼球，让更多老师和学生深入了解速度轮滑，提高学校师生的健身意识，使师生锻炼方式多样化。提高师生参与度，有利于推广校园速度轮滑开展。

3.2 建设专业场地，校企合作达共赢

学校提供用地，企业投资共建专业速度轮滑场地。企业投资金建设专业场地，在围板的四周可以对自己企业的产品进行宣传，比如轮滑器材、运动器材等，企业所投资的就能得到回报。开学期间，场地用于学校教学和队伍训练，寒暑假企业利用场地开展速度轮滑培训或者承办全国高水平高级别的速度轮滑比赛，企业得到了品牌提升、产品盈利，学校因来自全国各地参赛队伍宣传得到知名度的提升，更多的是学生可以参与教练团或裁判团工作，得到全面的锻炼，为今后就业做好铺垫。学校培养的人才可以直接输送到企业，并且是针对性培养人才，企业无需岗前培训，直接用人，促成双赢局面。

3.3 派教师利用寒暑假专业进修提升

在不影响日常的授课任务下，寒暑假时间，学校全额资助支持教师或学校与教师个人各承担部分资金派教师外出进修，到高水平训练基地进行封闭式训练，提高专业技术水平。教师进修期间要求发表相关科研论文或者进修总结报告，做到理论与实践的充分结合，切切实实有所收获，真正得到提升。

3.4 邀请教师体验，提高认可度，争取学校支持

邀请各科任教师参与速度轮滑运动体验，从教师身上下抓手，教师在学校代表着一个正确的符号，只有教师认可这项运动，才能传播到学生身上。教师练习速度轮滑，才会带动学生学习速度轮滑，才能全校园参与速度轮滑运动。教师爱上这项运动，学生才会爱上，教师是主导者。增强全体教师的对速度轮滑的认识，提高对这项运动的认可，争取学校领导层面的支持，大力发展校园速度轮滑运动。

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Restrictive Factors and Countermeasures of Carrying out Speed Roller Skating in Colleges and Universities

HUANG Shengliang, etal.

(Guangdong Institute of Petroleum and Chemical Industry, Maoming 525000, Guangdong, China)

黄盛良（1987—），硕士，助教，研究方向：体育教学与训练。