高校体育课程体系的创新设计方法探讨

冯莉 宁夏医科大学体育部

在新时代教育环境的背景下，各个高校的体育专业一直在努力地改革创新，涌现出了大量从事体育专业的复合型人才。为了将我国体育事业向前发展，高校体育课程体系也要以新的姿态，走在时代发展的道路上，积极创新，不能固守高校体育课程体系中的传统理念，引导到学生热情投入到体育课程中，建立大学生的新颖的思想能力，增强他们的体质，提升他们的体育素养。探讨高校体育课程体系的创新设计方法，不仅对于大学体育教学的未来方向有指导作用，而且对于大学生的身心健康有着真实的意义。

一、高校体育课程的特点

首先，拥有文化传承的力量，能够把民族精神很好地传承下去，帮助学生更好的学习体育文化。其次，融合了多种教育，具备了突出的实践性，体育课程是实践教育的阵地，通过实践，有效地把理论知识和实践能力完美的展现出来，这样的教育方式是向上的。可见，高校的体育课程不应只重视理论知识的学习，课外的实践活动尤其重要，一定要让理论与实践很好地融合，促进大学生身心健康发展，积极培养出社会需要的新型人才。

二、高校体育课程体系存在的问题

(一)体育课程管理理念滞后

对高校体育课程体系的认识不全面，呈现出安于现状的状态，不愿意去创新，理论水平一直没有突破原有的界限，未能实现全新的管理理念，一直影响着高校体育教育的定位水准，由于体育课程管理理念上的缺陷，让高校体育教育陷入模糊的状态，不确定是应该从教育的高度看体育还是从体育的角度看教育，在认识上始终处于不清晰的态度。

(二)教学内容和方法不合理

各高校体育的教学内容倾向于理论知识，忽视了实践性，没有真正注意到学生们学习知识后的实践能力，新时代需要的是实践与理论相结合的综合性人才，不是只强调理论人才，另外，教学内容呈现出“竞技化”现象，过于强调竞技的原则，重视技术、技能，严重的忽视了学生的心理想法和社会的适应能力，未能很好地兼顾到学生的身体和心理的健康教育。

而教学方法又不具备科学性、系统性，教师单纯地讲授占据核主导，未能重视起学生的主体地位，严重忽视学生的存在性，导致教育结果片面性地发展。

(三)体育课程编制模式单一

目前，各高校的体育课程编制模式依然是传统的自上而下的编制模式，在高校体育课程编制过程中，在第一线的体育教师参与课程编制的机会很少，一些实践性的知识要点几乎很难被编制进课程里，课程的编制比较单一，缺少实践性、科学性和合理性，这也一直在影响着体育课程体系的创新设计。

(四)体育课程评价不科学

体育课程评价带有明确的指向性，直观地影响着大学生的体育价值观，在体育教学过程中发挥着重要的作用，通过成绩评价，可以适时对教学目标和教学活动有一个很好地掌控。但是，目前各高校体育课程评价不合理，主要体现在教师在整个评价中占据了主要的色彩，客观化评价以及量化评价占据很大成分，突出了结果性评价，但是过程性评价占很少成分，导致不能真实地体现出大学生的努力和进步的程度，其评价缺少准确性和科学性。

三、高校体育课程体系的创新设计方法

(一)树立新颖全面的教育观念

高校领导及教师要创新思想观念，打破只重视德智的教育、轻视体育教育的教育理念，要德智体全面重视，让学生全面发展，在体育课程教学中，积极引导学生学习体育知识和技能，强化身体素质，同时兼顾德智教育，让德、智、体等素质共同发展，才能更好地适应社会的发展。

(二)体育课程内容设置灵活多样化

体育课程内容设置要从大学生的主体需要出发，走进学生内部，了解学生们的内心想法，了解他们的实际需求，安排教学内容，可以围绕学生的中心点从多角度、多维度设置内容，达到灵活多样的效果，但遵循的核心内容依然是学生的真实想法，以灵活多样化的方式引导学生走进教学内容的学习中。

(三)以人为本，采用新颖的教学方法

高校学生拥有自己的主张和观点，这就需要教师在体育教学实践中，要从学生的主体出发，尊重学生的想法，努力找寻到教与学融会贯通的新方法，使体育课堂充分展现出民主的色彩，充分展示学生的主体性，调动起学生的积极性和热情，让学生在教学过程中真实地体验到快乐和成绩，通过新的教学方式帮助学生们爱上体育运动。

(四)体育课程评价科学化

对于课程评价的出发点要集中在创新科学上，定性评价与定量评价彼此融合，相结合，结果性评价与过程性评价彼此参考，教师评价与学生评价有机融合，让学生真正地感受到公平、公正地评价，进而促使学生积极的参与到体育教学中，收获理想的成绩。

四、结语

总之，在教育观念层层更新的环境下，高校体育课程体系要创新教学内容，教学方法，不但追求大学生的终身健康，还要符合大学生的心理健康发展，融合实践教育和理论教育，促使大学生自由灵活地运用所学的知识，深刻掌握知识要点，正确解决高校体育课程改革中呈现出来的跟中难题，让体育教育真正地彰显出体育独有的价值与作用，进而培养大学生的创新思想，培养高素质综合性体育人才。进而培养出具有综合性体育素质的人才。