浅谈游戏在小学体育课堂教学中的应用

孙政 淮安市老子山九年制学校

《体育与健康课程标准》中指出“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提”，体育游戏作为体育课堂的重要内容，对激发学生的运动兴趣和培养学生身心健康发展有着重要的意义。近几年国家越来越重视学生的身体健康，小学阶段一个良好的运动习惯的培养，对学生整个学习阶段的身体健康有着重要的影响。

一、游戏在体育教学中的意义

(一)培养小学生的团结和人际交往能力

体育游戏一般都是集体活动，而且一般都带有竞争性。如果游戏过程中，同伴之间的沟通出现了问题，或者不团结，都会导致失败。所以让学生意识到自己在团队协作中的重要性，主动的去与同伴交流沟通，这样不仅会增强他们的集体意识，还让他们的人际沟通能力得到了锻炼。在激烈的竞争中，还可以让学生找准自己的定位，让他们可以在竞争的过程中不断地进行自我完善，让自己朝着一个全面的方向发展。让小学生从小就养成一个团结协作的能力，对以后的工作将会有着重要的影响，一个良好的人际沟通能力，也会为学生以后的生活、工作奠定一个良好的人际关系的基础。

(二)培养小学生的动手能力和实践创造能力

在体育课程中，加入游戏等内容，不仅仅是为了学生能在课堂中玩，更重要的是让小学生们在玩游戏的过程中动起手来，培养学生的实践创造能力。如果不培养学生的动手能力，不让学生把自己内心的想法付诸实践，那这样的教学将是纸上谈兵没有意义的。让学生在参与游戏的过程中，将自己的想法通过自己的努力给表达出来，并将其付诸实践，这样就会让学生在实践的过程中，发现自己原有的问题，并不断的进行改正。在这一个过程中不仅仅是培养了学生的动手操作能力，还锻炼了学生的思维和观察能力，对培养学生的实践创造能力有着重要的影响。

(三)引导小学生形成一个正确的人生观和世界观

小学阶段的学生因为世界观和人生观都还在形成的过程中，并且这一阶段学生的可塑性最强，所以，在玩游戏的过程中，老师应该注意引导学生形成一个正确的人生观和世界观。老师应该将正确的思想道德理念，贯穿于整个游戏的过程中，让学生在学习的过程中，不断地受到正确观念的熏陶，这样就会让学生在潜移默化的过程中形成一个正确的人生观和世界观。从小就开始培养学生正确的三观，培养学生的正义感和责任感，这为学生以后的人生道路打下坚实的基础。

(四)缓解小学紧张的学习氛围

教育部这几年一直强调要为中小学生减负，由此可见，中小学生的学习负担有多重。在小学的体育课中开展游戏，不仅是能培养学生各方面的能力，还可以调节学生的学习紧张情绪。通过体育课堂的放松，缓解学生在学习的过程中的紧张情绪，对孩子学习的效率有着重要的影响。如果让小学生一直处在一种紧张的学生氛围中，不仅不能提高学生的学习质量，还有可能让抗压能力较弱的学生不堪学习的重负而走向某种极端。所以在紧张的学习氛围中，适当的放松调节显得尤为重要。

二、体育游戏在组织开展中应注意

(一)与教学内容相结合

体育游戏应该始终为体育课堂服务，老师不应该为了达到某种目的而乱用体育游戏。在开展体育游戏的过程中，老师应该结合相应的教学内容，进行有目的的选择体育游戏。有目的的运用体育游戏，才能提高体育课堂的教学质量，才有益于学生的 全面发展。

(二)要与学生的心智水平相适应

在开展体育游戏的过程中，应该要注意不同阶段的小学生其心智发育的成熟度不同。面对这样的情况，老师应该根据不同阶段的孩子，制定不同的体育游戏。让每个阶段的孩子都能在体育游戏中获得乐趣与知识。

(三)游戏内容的多样性

老师应该注意，体育游戏的丰富性，利用不同的体育游戏培养学生不同的能力。不应该一直使用一种体育游戏，这样不仅达不到促进学生全面发展的效果，还会让学生觉得体育游戏很无聊，没有想要参与其中的欲望，这样就会导致学生失去对体育运动的兴趣。

三、结语

综上所述，体育游戏在体育课程中占有重要地位，老师应该合理运用体育游戏，促进学生的全面发展，培养学生的运用习惯，并帮助学生根据其自身的特点找准适合他们自己的体育运动方式。老师在运用体育游戏，丰富小学体育教学课堂的内容时，也培养了学生对运动的兴趣，让学生养成一个终生运动的好习惯。