基于学科核心素养的中学思想政治教学策略研究

苏醒

【摘要】近几年，具备核心素养成为企业对人才的基本要求。在高中阶段对学生进行思想政治教学可以提升学生的综合素质，推进人才培养的有效实施，促进学生的全面发展。当前学校对学生核心素养的培养有利于学生解决问题和探究思考能力的提升，为学生的未来发展打下了坚实的基础。

【关键词】学科素养;中学思想政治;教学策略

基于学科素养的高中思想政治教学，立足于学生的个人未来发展和成长，对学校提出了培养学生个人能力和思想品格的要求，可以让学生对课堂教学的知识进行整理并质疑，也可以进行合作和探讨，促进学生认知能力的提升。政治在高中学科中占有重要地位。在对学生进行政治课教学的时候，不仅要提升学生掌握知识的能力，而且要培养和提升学生的学科素养，促进学生的全面发展，才能迎合当今社会对人才的需求。

一、基于核心素养的中学思想政治教学的必要性

核心素养是从综合素养中提炼的，能够促进学生解决问题能力的提升。学生只有具备了核心素养才能提升对突发事件的处理能力，提升生活质量[1]。高中课程改革已经进行了一段时间，但是由于一些因素的影响，思想政治教学仍然以应试为核心。因为教学质量是以学生的升学率来衡量的，所以学校和教师将主要精力放在应试上，并没有对学生的核心素养给予相应的重视，在教学过程中只注重给学生讲解课本知识，忽略了学生的核心素养和综合素质的提升。这就导致学生对核心素养的认知和了解减少，削弱了学生对一些问题的解决能力，对学生的未来发展造成负面影响。

思想政治教师除了要对学生的学习进行监督，还要对学生的生活进行了解，并选择合适的教学方式对学生进行引导。这对于培养学生的道德素养有着非常重要的作用。教师除了教授给学生基本知识，还要培养学生对社会的适应能力，推进学生思想品德素质的提升。

二、高中政治学科中学生核心素养的主要内容

（一）让学生产生正确的政治认同

由于我国是社会主义国家，因此在高中思想政治教学中对学生进行社会主义教育是非常有必要的。在高中政治课堂中，首先要使学生对我国的意识形态进行深入认识，然后通过进行政治形态的一些教育让学生对我国社会政治产生认同。需要明确的是，要让学生对国家的意识形态保持尊重和信仰，对我国的社會政治认同就是对中国共产党拥护，坚持中国共产党的正确领导，坚持马克思主义。

（二）对高中生的理性和公共素养进行培养

理性作为一种优秀品质，既可以促使学生对美好生活进行追求，也可以促使学生对自身价值的存在意义作更加深刻的认识和理解，提升学生的境界，使学生对一些事物不盲目跟从。所以在高中思想政治教学中，教师要加强对学生理性的培养和正确引导，促使学生对自身产生正确的认识，并将理性的价值发挥到最大。高中思想政治内容具有丰富性和广泛性，其中不仅包含政治、经济知识，而且包含社会、生活和文化知识[2]。所以在高中政治教学中对学生进行公共素养的教学非常重要。

人不能完全脱离社会。在高中政治教学中，教师需要将培养学科素养作为重心，渗透公共素养，使学生的综合素质得到显著提升，为学生今后的学习、生活打下坚实的基础。在高中思想政治教学中进行核心素养培养也是对学生法制意识的培养，可以提升学生法律素养，促进国家和社会的发展和进步。高中生是国家和社会发展的重要基石。教师只有对学生的法律意识进行有效的培养，才能降低青少年的犯罪率，保证社会的和谐发展。

三、核心素养下高中思想政治学科的教学策略

（一）整合教学资源，提升课堂的多面性

高中思想政治学科属于一门综合性学科，与其他学科有很大的差别，其综合性表现在教学目标多样化、教学内容多样化、教学资源多样化等。高中思想政治学科的内容决定了对综合性教学资源的使用需求，像跨学科资源、当下的时政要点、传统的教学资源等，这些都被运用到当下的思想教学当中。只有对综合性资源加以有效利用，才可以提升学生的综合素质，促进学生核心素养的有效提升。另外，高中思想政治在教学手段上具有综合性。教师在课堂教学中可以采用情境体验、案例探究等方式促使学生自主学习和合作学习。

（二）创设教学情境，营造合作型课堂

在高中思想政治教学中，学生在阅读信息时会产生一些问题和疑惑。教师在进行解答的时候需要对问题进行分类，将其分为普通型问题和特殊型问题。教师在课堂教学中需要营造相应的氛围，提升学生参与教学的兴趣，激发学生的创新思维，让学生善于提出问题和解决问题，并对学生进行正确的引导[3]。不同的学生对同一个问题的思考方式不同，所以教师在教学时需要尊重学生的差异性，尊重学生的个性，促进学生的共同发展。在进行小组划分时，需要合理划分小组结构，实现导向性和开放性的结合，提升学生在小组中的参与度。教师在教学过程中要对学生进行适时的引导和帮助，构建活动性实践课堂，通过对课堂资源的开发来开展实践活动，充分利用教学资源提升学生的探究能力，提升学生的综合素质和核心素养。

四、结语

综上所述，在高中政治教学中对学生进行素质教育，不仅可以提升学生在社会中的适应能力，而且能提升学生的核心素养，有积极的教学作用。学生核心素养的提升，有利于正确“三观”的形成，也有利于教学效率的提升推动高中思想政治教学目标的顺利实现。思想政治教师应该对课堂教学目标进行完善和创新，在教学中对学生的兴趣进行捕捉，提高学生对思想政治课堂教学的正确认识，提升学生对课堂的兴趣，促进课堂教学质量的提升，提升学生的综合素养。

【参考文献】

[1]余娅.高中生思想政治学科核心素养培养策略——基于重庆市A中学高中生思想政治学科核心素养培养的调查[J].西部素质教育，2018，4（06）：56-57.

[2]齐刚，阎海英.学科味道与核心素养——以2016年山东省高中思想政治优秀课例展评活动为例[J].思想政治课教学，2017（03）：22-25.

[3]刘森.基于学科核心素养的英语教学——2018 TESOL中国大会带来的思考[J].教师教育研究，2018，30（05）：56-60.