教书育人，润物无声

周开敏

◆摘  要：本文主要说明了结合语文教材渗透德育教学的内容，阐述了培养学生德育精神的几个方面，指出了一系列小学语文渗透德育教育的有效策略，分别探讨了新课引导、古诗文学讲解、作文教学及教学活动四个方面的德育渗透，熏陶了学生的道德情感，强化了学生的道德品质，以达到教书育人的教学效果，推动着小学语文渗透德育教育的改革与发展。

◆关键词：教书育人;小学语文;德育教学;实施策略

语文是小学阶段教学的重点学科之一，可以强化学生的语言表达能力，培养学生形成良好的内在品质，达到教书育人的教学效果。近年来，教师越来越注重德育教学的开展，将德育教育内容渗透到小学语文教学当中，引导学生形成正确的道德品质，给予他们更多锻炼的机会，塑造他们的品格，对学生未来的发展具有非常重要的意义。

一、结合语文教材培养学生德育精神的几个方面

1.结合语文教材内容培养学生爱国主义的精神。语文教材蕴含着中国上下五千年的历史文明，展现出我国的壮丽河山，阐述了我国所蕴藏的丰富宝藏，将我国灿烂文化的基本内容展现给学生，培养学生形成良好的爱国主义精神，让学生深刻感受到中国民族的伟大，了解到我国各个伟大建筑的建设过程，对祖国有着深深的热爱志强，为自己成为一名中国人感到无比的骄傲，进一步激发了学生的爱国情怀，增强他们的民族自豪感。

2.结合语文教材内容培养学生坚持不懈的精神。俗话说：“人之初，性本善”，学生刚开始接受教育时都是一样的，并没有什么好坏之分，只是随着所处环境和学习场景的不同，演变成不同的性格，自身的道德品质也在悄然发生着变化。语文教材包含许多重要的语句，讲述了深深的人生哲理，不仅传授给学生语文知识内涵，更加带领学生养成较高的道德品质，形成坚持不懈的精神，使学生可以自主克服生活上的困难，面对问题绝不退缩、迎难而上。

3.结合语文教材内容培养学生刻苦钻研的精神。语文教材包含着许多的科研内容，要求学生具备追求真理的品质，培养学生形成刻苦钻研的精神。针对语文教材内容，学生要认识到语文教材背后的文化内涵，自主钻研出教材中每一个知识点，深入了解到教材内容的细节，做到勤动手、多动脑，勇于发表自己对教材的见解和看法。

4.结合语文教材内容培养学生孝顺的品德。俗话说：“百善孝为先”，语文教材就包含着许多以孝顺为主题的文章内容，引导学生尊重家长、尊敬师长，使学生可以顾及到他人的感受，从文章中了解到孝顺长辈的重要意义，感受到父母所给予的关爱之情，真正地长大了，形成孝顺的良好品德，可以做到赡养父母长辈。

二、小学语文渗透德育教育实施的具体措施

（一）新课导入渗透德育教育，熏陶学生的情感

俗话说：“好的开始就是成功的一半”，新课导入是当前教师关注的重点教学问题之一，也是渗透德育知识的最主要途径，可以激发学生的学习兴趣，调动他们学习德育知识的主观能动性，增加他们对学习德育知识投入的精力。教师应当在一部分课文开始讲解之前渗透德育知识的内容，利用德育故事导入这一篇节的重点内容，教会学生礼貌用语的使用方法，引导他们形成良好的道德品质，使学生站在德育的角度思考教材中的问题，深入了解到教材文章中所蕴含的德育知识，对文章内容当中蕴含的德育内容产生极大的探索兴趣，从而熏陶学生的道德情感，强化他们的道德意识。

（二）古诗文学讲解渗透德育教育，增强学生的道德情操

语文教材包含许多中国传统的文化内容，蕴含着中国上下五千年的历史文化，利用优秀的传统文化熏陶学生的心灵。随着新课程改革的发展，教师发掘出教材中蕴含的优秀传统文化内容，分析出古诗文当中中华民族的经典文化，将古诗文作为我国文化的艺术瑰宝，利用古诗文名句展现出文章当中的德育知识，培养学生形成较高的思想品质，强化他们的道德情操。教师利用多媒体等教学用具，展示出《江南春》《游子吟》等古诗名句，引导学生了解到古诗名句的深刻内涵，促使学生深深了解到德育知识的本质内涵，塑造他们形成完美的心灵。

（三）作文教学渗透德育教育，引导学生做真实的自我

作文教学是语文教学的另一大组成要素，与阅读教学并列齐称，成为了当前语文课堂教学的重点内容之一，对学生学习品质的形成具有重要的意义。教师关注到作文教学的本质，将德育渗透到作文教学当中，重视作文的选材，引导学生发表出自己真实的感情，让学生可以表达出自己真实的想法，将生活经验融入到作文写作当中，不断地扩大自己的知识领域，做最真实的自我，积累下许多与德育知识相关的写作内容。教师选取与德育相关的作文题目，引导学生发表自己对德育的看法，带领他们积累下众多与德育相关的素材，夯实他们的作文基础，锻炼他们的写作能力，强化他们的综合素质。

（四）教学活动渗透德育教育，加深学生对德育知识的理解

实践是语文课堂教学的主要手段，锻炼了学生的实践能力。随着新课程改革的发展，教师将德育内容渗透到教学活动当中，注重教学活动与德育教育的有机结合，在实践活动当中强化学生的道德素养，加深他们对德育知识的认识和理解，让学生感受到生活的气息，在生活实践活动中学习到德育教育的內容，深刻理解到德育知识学习的重要性，形成热爱环保、热爱公物等重要的道德品质。

三、结束语

在小学教育阶段，教师应当将德育知识渗透到小学语文课堂教学当中，不仅传授语文教材的内容，更要将德育教育渗透到语文教学的每个环节，做到教书育人，强化学生的道德意识，培养他们形成完善的道德品质，引导他们学会做人，为学生全面发展提供强有力的保障。

参考文献

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