浅论如何提高初中物理教学效率新策略

江建华

◆摘  要：随着世界科技日新月异的发展，物理知识在生活、生产当中运用的越来越广泛。如何提高初中物理教学有效性成为了教师们需要面临的一大难题，而在现阶段，我国大部分初中物理课堂教学还存在着教学模式相对传统的问题，教学方法单一，局限于课堂教学，学生在这种模式的教学下思维得不到激发，创新能力便达不到相应的提高。而当今社会对人才的需求更加侧重于科学素养的培养，而人才的培养大多都是有课堂教学来实现的。因此，在时代发展的今天，想要培养出更多新型人才，就必需提高物理课堂教学的有效性。本文将会围绕如何提高初中物理教学效率进行探究。

◆关键词：有效性;教学模式;创新能力

物理作为一门需要学生思维运转力较高的学科，同时也是培养学生注重观察、实验和操作动手能力的学科，其内容涉及广泛。无论是体积、密度的计算内容丰富且有趣。不难发现，物理时时刻刻都体现在我们的周围。想要深入了解这一学科的知识与内容，那么这就需要学生们上课时认真聆听教师的所说所讲。教师也要寻找一些新颖的教学方法，培养学生对这一门课的兴趣。让学生在有限的课堂时间里能够领会、理解、掌握到更多的知识，把课堂教学的作用发挥到最大限度，培养出更多优秀的人才。下面我将会从三方面论述我的观点。

一、启发学生善于思考，培养创新思维

物理作为一门逻辑思维性极高的学科，需要学生们尽情的发挥初自身的优势，那就必须启发学生要善于思考，并且初中生处于三观形成的阶段，好奇心理异常强烈，对一些事情更想通过自己的努力与亲身经历来实现，那么如果教师在这一过程中加以引导，积极引导学生进行自主学习和思考，让他们自己去探索课本当中一些更深入的问题，自己去理解这当中的真正含义是什么，找到一个符合自己学习的方法，这样子学习的效率就会有所提高，创新能力也会得到相应的培养。自主学习不是让学生死记硬背课本上的知识以及条条框框，这在传统的教学方式当中已经走过许多弯路。学生只是把知识背下来了，但是并不理解其中的含义是什么，这种方法只是控制了学生的思想，而并不能让学生发挥自己的主动创造能力，创新能力得不到提高，对学生的发展是非常不利的。

例如：在上《压强》这一课时，我会找来一些与课本有关的材料，通过PPT放映出来，如在生活当中一些与压强有关的例子，让学生更进一步了解压强的作用与意义。紧接着把全班分为几个小组，按照座位前后左右即为一个小组，这样方便进行问题的讨论。前几分钟我会让每个小组成员们进行讨论一个问题，如气流越大的地方为什么压强越小？让每一个学生都发表自己的见解，最后每一小组都要上台来展示他们所讨论出来的答案。最后教师在加以点评，这就是培养学生一个思考能力的过程，让学生大胆的表达出自己的想法，而不是死记硬背课本上的知识。学生解决方法各不相同，往往都是一些新颖的创新方法，这就是学生创新能力在提升的一个过程。

二、鼓励学生在生活当中学习物理

物理與其他科目区别最大的地方就是实用性较强，生活当中的很多东西都离不开对物理知识的运用，所以，学生学习物理知识并不局限于在课堂之上，让学生在生活当中学习物理，在生活当中发现物理问题，让物理课本走出课堂，走进生活。是培养学生创新能力的有效方法之一，也是提高课堂教学有效性的重要途径之一。在教学的过程中，教师要鼓励学生运用物理知识去解决生活当中的问题，只有把知识真正用出去，才算真正的把握。而如果在每一次上新课时，教师引导学生运用物理知识去解决生活当中常见的问题，让学生更进一步的去体验物理方法，这样学生能够接受知识的程度就会更高一些，创新能力也会随着学生对这事的接受程度的提高而提高。

例如：在上《光现象》这一课时，在讲完课本上的内容之后我会布置几道习题给学生完成，可以让学生通过对生活当中与光有关的现象进行学习，如让学生观察太阳光的组成、光的三原色是什么？不可见的光又是什么？让学生通过在生活中的观察以及在网上查询寻找答案，这样学生就会对这一知识点印象更加深刻，在生活当中学习物理让学生更加明白学习物理的时效性，从而激发其学生学习物理的兴趣。

三、注重培养与学生之间的关系

在传统教学模式当中，教师一直是课堂的主导者，而忽略了学生的主体地位。学生只能生硬的接受知识，一直处于被动状态。学习效率不高，并且对一些不懂的问题一直积累在脑海当中。不去问也不敢问。这就是学生的学习效率和教师的教学效率提不上来的一个重要原因。首先，教师与学生之间存在距离感。学生很少会去与教师聊天，教师也不会主动了解学生的情况。这就导致学生与教师之间的交流互动非常少。遇到不懂的问题学生也就不会主动找教师解决，使教学效果达不到标准。而如果教师在平时注重与学生交流与沟通，亲近学生。让学生觉得教师是以学生为中心，这样学生就会勇敢的向教师提问题。那么就能够帮助学生收获更多知识。

例如：无论在学习上还是在生活中，我都会主动的去亲近我的学生，如在上课前主动与学生聊天，聊些关于最近发生的事情，或者是有关文本知识，又或者是询问一下学生对自己的教学方式有什么建议。再者，平时我也会多组织学生开展一些活动，让学生学习知识的同时也能加强学生与教师之间的沟通和交流。

四、总结

新模式下的教学，教学方法绝对会是重中之重。因为教师的教学方法关乎着这一学科的整体效率，更关乎着学生对这一学科知识的吸收程度。从某种意义上说，关乎着人才的培养。所以教学方法一定要从学生的实际出发，结合学生的实际情况来实行，让学生真正喜欢这一学科带来的知识灌溉。

参考文献

[1]刘德宇.提高初中物理课堂教学效率的路径选择[J].速读（中旬），2018，（6）：231.

[2]万国影.提高初中物理课堂教学效率的路径研究[J].考试周刊，2016，（14）：136.