谈校办汽车修理厂在当前形势下的创新发展

李军功 孙茜船 范焱虎

摘 要：校办综合汽车修理厂面对国家不再强制机动车二级维护保养、三类汽车维修企业数量剧增等严峻形势的挑战，为了能有更好的发展，在积极改革、积极创新的新思路下，笔者学院综合汽车修理厂通过拓展新业务，与学院汽车技术与服务系积极开展产教融合作项目，为汽车维修专业教师与学生提供生产实践锻炼的机会与平台，在拓宽修理厂业务、提升自身生存能力的同时服务社会、回馈学院。

关键词：改革创新  产教融合  校办汽车修理厂

一、学院汽车修理厂现状

近年来由于国家不再强制机动车二级维护保养、公务用车改制、三类汽车维修企业数量剧增从而导致维修市场价格紊乱、恶性竞争现象频发。目前学院综合汽车修理厂业务量骤减，面对高成本的开支和汽车修理厂的生存挑战，生存环境极为困难。为了摆脱困境，提升自身的生存能力，学院综合汽车修理厂积极改革、勇于创新、努力拓展新业务，优化汽车修理厂服务项目来改变现有困境。

二、具体改进措施

1.经营方向拓展

作为学院的一个部门，对外营业、服务社会是综合汽车修理厂的生存之道，是汽车修理厂的主要经济收入来源。对学院内部服务可以降低经营成本，同时体现出综合汽车修理厂对学院领导和广大教职工的关怀。与学院汽车技术与服务系合作，可以共同打造学生与专业教师的实践锻炼平台，有利于学生在校期间提高自身的实践工作能力，便于学生在新型学徒制的教学模式中成长;为专业教师提供便利的一线实践锻炼机会，同时可以实现技术共享、资源共享，达到互相提升知名度与影响力的效果。

2.优化经营项目

按照学院的工作思想，全面提升教师教育和教學水平，促进专业化教师的发展;培养有经验、有成效、出人才、讲奉献的教师;依据服务社会、学院与学生的宗旨搭建专业化教师的发展平台，形成长效激励机制，全面提升教师教育教学水平和社会服务能力。综合汽车修理厂将在现有传统机电维修、钣金喷漆、美容装潢业务基础上新增汽车自动变速箱维修一项新业务;成立自动变速箱维修名师工作室、汽车机电维修名师工作室、汽车美容装潢名师工作室三个名师工作室;为学院汽车技术与服务系汽车钣金喷漆强化训练组提供实践训练平台。

名师工作室由汽车自动变速箱维修业务骨干教师、专业技术人才和学徒等组成，是集汽车自动变速箱维修、教学、科研、培训等职能于一体的社会服务、经验交流的开放性组织。工作室将会以名师为引领者，通过先进的维修技术和社会服务能力，为搭建促进中、青年教师专业成长，以及名师自我提升的发展平台，打造拥有高水平、有突出能力、有影响力的卓越团队。

（1）新增汽车自动变速箱维修业务并成立名师工作室。目前自动挡汽车在社会的普及率越来越高，自动挡汽车在使用保养与维护项目中的需求也越来越高，至今在太谷县本地还没有一家专业的维修自动变速箱的企业。通过学院与汽车技术与服务系的前期沟通派出原汽车系专职教师赴外地企业自动变速箱维修中心进行脱产为期一年的专业学习与实践。通过该教师的自身努力和学习，掌握了一定的维修技术，同时与该企业取得合作，成为笔者学院修理厂自动变速箱维修的技术储备力量。

在笔者学院修理厂成立相应的自动变速器名师工作室，调该教师为笔者学院修理厂自动变速器名师工作室负责人，同时从汽车维修专业订单班选调5～6名学生进入名师工作室，参与自动变速箱维修具体事项。

该名师工作室成立主要是为汽车修理厂和教师提供务实、有效的服务，致力于进厂车辆自动变速箱维护保养和故障与诊断工作，及时对外展示专业维修技术水平和教育教学成果，形成示范辐射作用。通过实际生产维修过程，帮助工作室成员专业性与协作性成长，培养一批具有良好职业道德、先进教育教学理念、技术精湛过硬的优秀教师和优秀学生。

（2）新增汽车机电维修名师工作室。笔者学院汽车技术与服务系在每年的各汽车品牌项目组教师都会赴企业主机厂或培训中心进行系统化、专项化的培训与考核，能够接触到各品牌车型的新技术与新的检测方法与诊断手段。笔者学院修理厂与汽车技术与服务系打造联合培养平台，成立汽车机电维修名师工作室，服务进厂社会车辆的同时增强了专业教师与机修人员的沟通交流能力，互相提高技能水平。

该名师工作室由汽车技术与服务系各品牌专项项目组骨干教师、专业技术人才和订单班学生等组成，是集各品牌车型机电维修、教学、科研、培训等职能于一体的社会服务、经验交流的开放性组织。

名师工作室利用教师与学生的专业特长，为进厂的对应品牌车型进行全方位的技术指导与支持，对车辆的疑难杂症进行专业、系统的检测与排除，来实现专业知识的学以致用。

在对外服务的过程中，工作室成员还可以进行实际案例的收集与整理，作为教学素材编辑成册，便于教学过程中的使用。

（3）新增汽车美容装潢名师工作室。新增汽车美容装潢名师工作室可以充分体现笔者学院修理厂对汽车系美容装潢班学生服务的理念。由修理厂承担汽车装潢与美容专项班的教学工作，探索与践行现代学徒式和校企合作的教学模式，利用客户车辆资源与笔者学院修理厂设备条件，在实际车辆美容与装潢过程中为学生提供实践锻炼机会，降低了学生在学校内部对车辆美容装潢的耗材成本。让学生在学中做和做中学，提升自身的业务能力，多方式、多手段与汽车系共同培养学生。

（4）新增汽车钣金喷漆强化训练组。面对每年汽车维修技能省赛、国赛比赛事项的挑战，为了从实际出发，培养能参加得了比赛、干得了活的综合型选手。综合汽车修理厂根据厂里有大量社会车辆需要钣金喷漆维修的实际情况，新增汽车钣金喷漆名师工作室，为笔者学院汽车系钣金喷漆班学生提供能力提升的机会，从一线生产实践过程中面对各种不确定的现场环境来强化学生的专业技术流程，提高自身的业务能力，为选拔品德、技能突出的学生作为选手参加一年一次的省级、国家级汽车维修赛事钣金喷漆项目比赛提供良好的锻炼平台。同时可以为汽车系钣金喷漆班节约一定量的耗材费用，通过理论与实践相结合的教学方式，培养优质学生，从而达到学生毕业就进入专业岗位能够快速适应工作环境和岗位要求，缩短毕业与就业之间的磨合期。

3.保障与激励

学院作为汽车综合修理厂的坚实后盾，在修理厂发展与建设过程中提供着不可或缺的有力保障。在与汽车技术服务系合作的同时，双方实现技术共享、设备共享、资源共享，为修理厂的进一步发展和学生的再次培养打下坚实的基础。

学院综合汽车修理厂作为营业部门，在传统业务与新业务的开展过程中产生的收入按照修理厂财务管理制度要求除去必要的新增设备、配件耗材购置，日常开支后的盈利部分可用于名师工作室日常管理、技术支持与共享设备维护费用开支等，鼓励专业技术教师在课余时间来厂实践锻炼，提高自身技能的同时提高自己的工作待遇。

名师工作室学院教职工工作计入学院教职工工作业务档案，职称晋升等方面学院予以优先考虑。

4.服务学院、回馈学院

（1）对学院教职工自有车辆零利润维修保养。学院综合汽车修理厂为了服务学院、回馈学院，为学院职工提供汽车维修服务便利是笔者学院修理厂的最大优势。笔者学院修理厂在多年的发展离不开学院的关怀与支持，对学院教职工提供各种便利条件成为笔者学院修理厂对学院的回报最好的方式。

综合汽车修理厂对笔者学院教职工自有车辆进厂免工时费维修保养是回饋学院职工车辆具体措施。学院综合汽车修理厂毗邻学院教学校区，开有内部车辆通道，在教职工上班同时将车辆交由汽车修理厂进行常规保养与维修服务，免去了繁琐的请假销假程序，为教职工提供最大便利。

（2）代学院教职工年检自有车辆。学院综合汽车修理厂开展代学院教职工年检自有车辆服务可以最大节约教职工的时间成本，教职工上班期间将待检车辆交付于笔者学院修理厂后便可安心上班完成本职工作。笔者学院修理厂安排人员将待检车辆开至相关年检单位进行检测，下班后教职工只需和笔者学院修理厂进行正常的检测费用和相应保险费用结算即可。免去教职工请假、调课的繁琐环节，从而达到便利教职工的目的。

三、深化产教融合结构体制

学院综合汽车修理厂通过调整经营项目，一方面有利于提高自身在社会的生存竞争能力，另一方面通过成立名师工作室来实现生产和教学的有机结合，促进学院倡导的产教融合的现代学徒制教学模式的探索与推广。为汽车技术与服务系专业教师和订单学生提供自身能力提升的平台，专业教师通过参与一线生产和理论教学提高自己专业技术能力与水平，强化实践能力，学生通过平台来强化自己的专业技能，尽可能地通过实践来缩短毕业后进入专业岗位的磨合期。

四、展望

学院综合汽车修理厂通过阶段性的创新发展，积极利用笔者学院和各企业之间的校企合作关系，开启合作业务，引进资金与技术，为修理厂的发展、提高生存能力、提升社会知名度奠定了良好的基础。

（作者单位：山西交通技师学院）