守望教育幸福麦田
2019-11-23孔群
孔群
弹指间,我的教育生涯已过28年。在这28年间,我和学生之间的故事每天都在发生,有快乐的、伤感的,也有令人振奋的、让人难忘的,点点滴滴,汇浪成海。这些故事帮助学生健康快乐地学习、生活、成长,同时也影响我对教育内涵的理解,促使我在教师岗位上成熟和成长。
刚走上三尺讲台的我,比学生大5岁左右,看上去还是个大孩子,学生和我既是师生也是姐妹或姐弟。那时教学楼刚盖好,操场还没来得及修建,都是坑坑洼洼的泥土,一到下雨天,到处是泥泞,需要穿塑料胶鞋。后来,学校在泥土上铺了一层碎石子,看着碎石子铺的操场,师生甭提有多高兴啦!学校坐落在美丽的巢湖边,到了冬天,办公室里格外冷,老师们常常冻得跺脚暖身。即使那样的环境和条件,只要我走进教室,就忘记了寒冷,热情高涨地与学生们一起分享课堂乐园的喜悦,因为我热爱教育,热爱学生。
时光荏苒,岁月匆匆。环顾今天的校园、教室、办公室,一切都发生了翻天覆地的变化,原来坑坑洼洼的泥土操场早已变成塑胶跑道,甚至有了室内操场;学生们在宽敞明亮的教室里上课,有些教室还有空调,冬暖夏凉;理化实验室和音乐美术功能室、录播室等各类设施设备一应俱全;办公室安装了电话、电脑、空调,所有这些看得见的巨变,让师生和家长感受到满满的幸福。
优越的学习环境和学习条件,有些学生并不珍惜,他们迷恋手机、游戏、电子小说等,经常手机不离手,游戏不离嘴。有些学生一遇到困难,就自暴自弃、一蹶不振。一节“扔纸团”的班会课就发生在我和学生之间。经过两个月的暑假,9月学生重返教室,已经开学两周了,有一些学生仍然没收心,学习散漫:课前预备铃响了以后,仍有学生讲话,甚至喧鬧;课堂听课不专心;隔三岔五有几个学生作业不按时完成等。其中有个男生表现较为突出,可能因为上学期期末考试不理想,他有点自暴自弃。我和他谈心时,他说:“孔老师,你不要在我身上花费时间和精力了,反正无论我怎么努力,也赶不上其他同学。他们总是那么优秀,我就是个‘矮子。”我想起苏霍姆林斯基曾说:“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵,晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,但却十分脆弱,一不小心,就会滚落破碎,不复存在,学生的,如同脆弱的露珠,需要老师的倍加呵护。”所以,我决定开展一次以游戏为主的“扔纸团”班会课。
预备铃一响,学生们一改平时的状态,异常兴奋,翘首等我。我拿着一沓纸进了教室,说:“今天的班会课,我们将进行一个游戏,游戏的名字叫‘扔纸团。”学生们非常好奇,每个人都瞪大眼睛看着我,没有人说话。我给每一个学生发一张同样大小的纸,并告诉他们座位可以任意调换。此话一出,教室里可热闹了,那些平时好动的学生或性格内向的学生都争着坐到后面去了,那个有自暴自弃想法的男生也径直走到了最后一排;性格开朗的学生大部分坐在教室中间;而平时表现优秀的学生在教室前几排的位子上。所有学生都选好了座位,我叫班长把教室后面的纸篓拿到讲台前。一切就绪后,我说:“游戏规则很简单,将我发给你们的纸揉成纸团扔进纸篓,需要注意的是,每个人都只能坐在自己的座位上扔纸团,不能站起来或移到教室的其他地方。”看得出来,坐在前排的同学暗自高兴,而坐到后排的同学有些后悔。游戏先从前几排开始,他们向纸篓扔纸团时,其他同学都屏住呼吸。遗憾的是,没有一个同学将纸团扔进纸篓。因为有前几排同学“失败”的教训,中间同学没有着急扔,有的同学用眼睛目测与纸篓的距离,有的同学左右斜着身子,看看从哪个角度将纸团扔进纸篓的概率大。只见晓欣同学将身体向左边微微侧了一点,因为她前面的一个同学挡住了她的视线,她静静地看了看纸篓,将纸团揉在右手的手心里,然后将右手抬起,向纸篓试投了两次,又深吸一口气,将纸团扔向纸篓,正好投进了纸篓。不知谁说了声“太漂亮了!”班里响起了热烈的掌声。中间部分的其他同学也无一人将纸团扔进纸篓。此时后面的同学异常安静,他们看到前两组同学的结果,有人失望,有人窃喜。轮到最后一排,阿特同学坐在位上,他将头低下,从桌子下方看了看纸篓的位置,然后将头抬起,将纸团揉好放入右手心,先是紧紧地攥着右手并朝手心吹了一口气,然后挺直身体,将纸团扔向纸篓,与其说他将纸团扔向纸篓,不如说是沿着一个抛物线抛向了纸篓,纸团砸到了纸篓口,只见纸团在纸篓口转了转,然后“骨碌”一声滚入了篓里。我还没说话,前排的同学 “刷”地将头转向后面,看着阿特同学,热烈的掌声又一次在教室里响起……
我示意同学们保持安静,说道:“首先,再次把掌声送给晓欣和阿特两位同学。”接着说:“起初你们自己选择座位,实际是在给予每一个同学一次机会,恰恰有些同学选择了后面的座位,把前排座位错过了,等于失去了一次机会。座位离纸篓越近的同学,纸团投进纸篓的机会越大,这就是机会。坐在前排的同学,虽然把握了机会,但在游戏过程中可能掉以轻心,结果失败。晓欣同学在扔纸团之前,排除了外界的干扰,非常认真地准备,最终将纸团扔向纸篓。坐在后排的同学,有些同学没有抱太大的希望,认为自己坐在后面,将纸团扔进纸篓的可能性很小,甚至根本不可能,所以就自暴自弃,随便一扔,不管它进不进。阿特同学虽坐在最后一排,看不见纸篓放在哪儿,但他没有放弃,面对困难,他调整好了心态,并做了充分的准备,他的不放弃和勇于尝试和拼搏,帮助他成功了。”
一节“扔纸团”的班会课结束了,学生们意犹未尽。看着学生们好奇的神情,我说:“拥有机会,不代表一定会成功,没有机会,也不代表一定会失败。比如,现在我们拥有优越的学习环境和学习条件,但如果我们不珍惜,那是一件非常遗憾的事。从开学到现在,有一些同学学习态度不端正,不能静下心来学习,你们每天都在失去良好的机会。这个游戏也告诉大家,要有良好的心态去面对困难和挫折,不能一遇到困难和挫折,就退缩,自暴自弃。放弃,那才是真正的失败,因为成功就是比失败多尝试一次。每个人的成长都会经历成功和失败,否则人生就不会精彩!”说这些话的时候,我特意将眼光投向最后一排那个自暴自弃的男生,他的眼睛正好和我对视,我停顿了一下,微笑看着他,他的眼睛也一直看着我,嘴角也露出了笑容,我知道他懂了。
28年的教育生涯,我和学生之间发生了数不清的教育故事,这些故事让我拥有一颗更为坚定而充实的心;让我喜欢坚守着自己的那一块麦田,精雕细琢每一位学生,精雕细琢每一节课,精雕细琢自己的教育人生。回望发生在我和学生之间的教育故事,有欢笑,有汗水,有忆念,有难忘,有幸福,有成长!我仍会一如既往坚守三尺讲台,契合人生的旋律,守望我的幸福教育麦田。
本文系“70年,我的教育故事”主题征文一等奖作品。
(作者单位:安徽省合肥市阳光中学)
责任编辑:胡玉敏
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