移动新媒体时代少儿图书馆阅读推广建设研究

2019-11-23泉州市图书馆余翠芬

办公室业务 2019年13期

文/泉州市图书馆余翠芬

阅读是人们增长知识的最为重要的途径，如果一个人的阅读量比较高，那么随之带来的便是适应能力及知识储备的增长。在当前信息化时代，阅读的方式也越来越多元化，除了传统的书本阅读，电子阅读已经慢慢取代了传统阅读，然而人们的阅读时间却越来越少，所以在很多的国家，政府都在出台一系列的政策来促进少儿的阅读。在国内也存在这一情况，所以少儿图书馆也要不断开展少儿阅读推广活动。

一、移动新媒体的发展情况

当前的新媒体有三种技术形态：有线传输、移动新媒体以及数字信号的新媒体，简单来说，移动新媒体主要是依赖于手机、电脑这些无线设备通过无线信号来进行信息传播，而在当前，移动终端的不断发展，其质量轻、体积小、功能全面等优点，让其成了当前最为重要的工具。而平板电脑等终端也开始向手机靠拢，因为联网方便、浏览快速等特点。让移动新媒体成了当前阅读的主流。

二、当前图书馆进行少儿阅读推广遇到的困难

（一）家长对少儿阅读认识存在误区。在我国，少儿阅读的情况并不乐观，大部分家长对少儿阅读存在认识上的误区，为不让孩子输在起跑线上，很多孩子还在幼儿时期就不断地被家长送去学习各种艺术技能，比如乐器、舞蹈、画画等，而更有家长开始让孩子学习认字与数学。但是这种做法是得不偿失的，因为孩子在幼儿阶段还没有形成学习能力，应该以兴趣的培养与习惯的养成为主，家长对阅读的认识误区，会让少儿错过最佳阅读启蒙时机。

（二）少儿阅读的时间较少。现行的教育体制，让学校教师及家长都过分地注意少儿的学习成绩，而课外学习最多的时间也都是在进行文化课的学习，课外阅读并没有过多的时间分配，另外少儿因为要面对升学的压力，所以在进行阅读时，难免会有功利性、目的性，这样便会让少儿失去阅读的乐趣，另外现在网络文化中的阅读文章属于快餐式的阅读，使阅读的质量与品味无法提到提升。

（三）图书馆少儿阅读推广活动不能与时俱进。图书馆在少儿阅读方面有着非常重要的责任，但是在我国，图书馆在少儿阅读方面一直没有大的进展，对于少儿阅读的推广没有合理有效的方式。虽然有部分图书馆也在不断地开展阅读活动，但是感觉只是为了活动而活动，没有目的性，缺乏计划与指导，对于培养少儿阅读兴趣及习惯没有任何的帮助。少儿阅读推广活动大多开展在节日以及纪念日，实践方面比较少，少儿阅读推广无法得到有效的开展。

三、移动新媒体时代少儿阅读推广的优化策略

（一）不断丰富数字阅读资源供给。在移动信息化的今天，面向少儿读者的阅读资源也在飞速增加，而传统的阅读资源都已经全部转为了线上的阅读资源，另外，多媒体的数字化资源，比如动漫资源、电子书，并且有配音讲解的电子书等新产品还在不断地更新换代，由于其可以带来视觉与感观的不同感受，呈现形式丰富多彩，让少儿读者非常喜爱。鉴于此，我国便出现了一批企业专门致力于开发少儿数学资源及学习产品，而产品的品类及数量也数以万计甚至更多。然而产品太多，如果要想在一家图书馆配置齐全这些产品，明显不是现实的，所以各个地区需要从当地的情况出发，由省级的图书馆来进行统一规划与协调，让各个级别的少儿图书馆可以实现资源的共享与互换，推动少儿数字化资源及阅读产品的利用率提升。另外，书籍的出版机构以及少儿数字资源开发的工作人员要对少儿读者的阅读习惯阅读情况及特点进行深入的研究，以数据说话，完善数字资源供给的内容与体系，让数字阅读真正可以发挥它的作用，提高少儿阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯。少儿图书馆应该在数字资源的质量方面提高要求，争取获取到更多更好的数字资源，对于现有的资源也要做好筛选，对于不符合时代发展、不符合儿童成长要求的数字资源要进行删除，对于优化的数字资源要不断进行获取增加，可以着眼于国际，引入国外的一些高水平的儿童文学作品，充实阅读数据库存，让少儿读者不出门就可以了解国内外的差异及文化，增长见识，开阔眼界。

（二）推动少儿个性化服务。少儿读者与成人读者不太一样，阅读的目的也不相同，少儿读者进行阅读主要是为了促进他们的阅读兴趣，培养阅读的能力，让他们可以及时地掌握阅读的基础。所以应针对读者的个性化需求制定个性化的方案。首先，纸质阅读只需要具备基本的文字语言基础就可以，而数字化阅读则对于读者的信息化素养方面有所要求，所以在移动新媒体时代，在进行少儿图书的阅读推广活动时，要对少儿读者的年龄、心理以及阅读的爱好进行详细的调查分析，并且在个性化服务实现时，要在产品设计、阅读指导以及阅读思维方面的差异有所体现，从而实现个性化。另外，要注重少儿读者享受服务的体验，由于少儿数字图书馆的读者都是少儿，所以在进行体验化阅读时，可以让少儿参与设计并进行体验。邀请少儿协助图书馆的设计以及服务，提高参与度与阅读推广活动的开展。

（三）实现线上线下服务的互动。在移动新媒体时代，要做好少儿阅读推广，并不仅仅是将数字化阅读的服务做好，还要突破常规，在少儿阅读推广的服务及推广模式上下功夫，组建线上与线下互动，不仅是资源的互动，还有服务的互动。丰富多彩的线上线下结合的阅读活动，可以让少儿读者的好奇心得到激发，并且活动的新鲜感具有非常强大的吸引力，让读者产生阅读兴趣，促进阅读推广活动的效果。另外，低年龄的读者接触移动设备相对而言较少，而如果使用新媒体技术则会激发他们的好奇心，自己去研究如何使用数字工具来阅读，线下线上活动的推广可以让少儿将自身的生活体验与阅读的内容进行结合，使他们有一个全新的阅读体验。

（四）以数字联动促进读者数字阅读素养提升。在移动新媒体的阅读环境下，少儿图书馆的一项重要的目标与任务就是要提高少儿读者的数字阅读的素养，但是从当前看来，想要进行数学阅读素养的培养，除了进行数字图书馆的活动来推进以外，少儿的数字阅读绝大部分都是通过在家庭和学校中进行数字阅读的，所以少儿图书馆与学校和家庭这三者要一起努力，充分利用好新媒体技术，开展活动时要三方联合参与，不能让某一方唱独角戏，这样才能有效地促进少儿数字阅读素养的提升。另外，图书馆在进行活动时要与学校进行沟通，数字阅读推广活动可以由图书馆直接延伸进入学校，并且纳入进教学体系中，由校方来参与，作为学校的课外阅读或者是课外活动的一部分，与学校达成共建单位，少儿图书馆的图书资源以及数字设备可以补充学校资源方面的欠缺。