地图在高中地理教学中的运用

曹剑

摘要：在高中地理的教学中，地图是其中重要的教学内容。地理知识具备一定的系统性，学号地图有助于学生对地理知识的学习和总结，从而使学生对地理知识做到更深入的学习和了解。本文将对地图在高中教学中的运用进行分析和讨论，希望能够帮助教师和学生对高中地理地图做到更进一步的了解。

关键词：高中地理;地图运用;分析研究

引言：

高中地理教学对学生有着多方面的要求，学生不仅需要对地理环境做到了解，还需要具备丰富的空间想象力和使用地图的能力，才能做好对地理知识的充分掌握。其中地图的学习和使用无论从现实角度和还是应试答卷角度出发都对学生的知识认知有着重要的意义，是增加学生基本常识的优质课程。在高中地理地图的教学中，教师必须对教学的方法和经验进行总结，帮助学生高效的掌握地图的使用方法，从而提升地理教学的质量和效率。

一、高中地理教学中地图教学的意义

高中地图教学是地理教学中的重要手段，能够增加学生对地理知识的理解，拓宽学生的思维方法，使学生的地理知识具备一定的适用性。运用地图教学能够提升学生的空间想象能力，地图虽是平面的图形，但是其中的等高线、图例等内容可以将地理样貌还原成立体图形，有助于学生短时间内对地区地理样貌的掌握。运用地图教学可以使学生更直观的观察到理论分析的作用，例如一些城市地理区位分布因素、自然样貌的分布特点，都可以通过地图进行快速的了解和掌握。运用地图可以使学生更灵活的使用自身的地理知识，能够在多个层面对地理问题进行分析，以图形确立不同自然因素之间的联系，从而达到问题解答的一种方法。

二、高中地理教学中地图的基本教学策略

在地理教学中，教师必须总结一定的教学策略，才能使学生对地图的掌握和学习更加轻松，使学生对地理知识学习产生兴趣和动力，提升地图教学的效率和质量。

（一）教会学生读图的方法。读图的方法通常是重视地图中的三要素：比例尺、方向和图例。教师在地理教学的过程中，应该尽可能的尝试用地图对地理知识进行分析和解释，从而使学生适應地图的经常性使用，达到锻炼学生熟悉地图的目的。另外在具体的教学中，读图又分为两个阶段，在课堂教学阶段，教师需要利用一切展示地图的方法，使学生对地图的类型和读图的方法进行掌握和熟悉。1在解题阶段，好需要养成解题的三步走习惯。首先是重视地图的名称，一幅地图的价值和目的体现在地图的名称上，教师需要对学生进行格外的强调。其次是对地图表达内容空间位置的判断，通过对地图位置的判断，有助于学生对其它的地理知识展开联想，从而丰富解题的办法和思路。最后是对地图三要素的观察和重视，通过三要素确定地图内容的详细情况。通过对学生读图能力的训练，是学生进行更深一步地图运用练习的基础。

（二）加强学生的填图训练。地理学科是一项复杂的学科，包含着诸多方面的地理知识，这对学生的记忆和空间想象能力是一种考验。对此，填图训练可以帮助学生训练自身的地理知识记忆，同时强化学生的空间想象能力，达到有效的地理教学核心素养的训练。具体的训练方法可以使用空白的练习册等手段，让学生对地球或者某个区域的地理核心要素进行填写。例如在地图上对我国的省份分布进行填写，对主要的湖泊河流进行填写，对地图的等高线进行填写和分析等。通过填图训练不仅可以强化学生对地理知识的记忆，也是对学生记忆成果的一种检验，可以有效的提升学生的学习兴趣和学习动力，实现对地理地图的灵活掌握和使用。

（三）对学生的绘图能力进行一定的训练。地理知识的复杂性，要求学生对地理知识的记忆必须准确，才能保证解题思路和解法的正确。对此在填图的基础上，学生最好能够进行绘图学习。如果学生能够凭记忆对所学的地理地图内容进行绘制，则可以充分证明学生对地理知识的熟练应用。绘制地图也是强化学生记忆的有效手段，使学生在地理学习中更加轻松。对学生绘图能力训练有以下几个可行的办法。首选在课堂上教师在绘图的过中，可以要求学生进行模仿学习绘图，使学生对地图的绘制方法做到基本的了解。其次教师可以给学生布置作业，在课余时间对一些重要的地图进行临摹绘制，以提升学生的绘图能力，强化学生的图形记忆。还可以要求学生根据地图内容，绘制一些潜在的区位要素点，达到对学生的记忆和能力训练。最后，教师可以要求学生对平时重要的地图进行绘制总结，做好笔记，使学生对地理地图做到不断的熟悉和了解。

（四）灵活的使用地图。在做到对地图充分的熟悉之后，还需要学生灵活的使用地图，学会使用地图，以达到真正的教学目的。地图的绘制是帮助学生对区位地理因素进行充分的解析，从而完成问题的解答。2地图使用首先应该符合使用的需求，例如在分析一些地形地貌对自然气候影响的过程中可以使用地图。在分析一些具体灾害带来的破坏时可以使用地图，总之地图的使用必须“因地制图”灵活实用。

（五）注重地图之间的组合使用。地图的组合问题，是地理学习中常见的考察内容。不同地图之间的组合使用，能够直观的表达出不同区位之间的地理特点，或者表达出同一地区的地理要素的真实性和复杂性。在组合地图的使用过程中，除了考题给出的问题分析。教师和学生也可以自主的对一些地区地图进行组合和分析，使学生对组合地图的使用更加熟悉，并强化相关地区的地理知识。

（六）注重地图之间的联系。在高中地理学习中，经常会出现典型的地理区位图或者气候特点图。教师在教学的过程中，需要引导学生对不同地图之间联系和特点的总结，使学生对地图和地理知识做到更全面的思考和了解。例如在学习热带草原气候的过程中，对非洲南部和北部的气候进行联想分析，从而实现对相关地区知识之间的串联，达到强化地图使用和记忆的目的。

三、结束语

地图作为高中地理教学中的重要内容，在教学方法和思路上有其特殊性。教师如果能够使用合适的教学策略和教学方法，必然能够使学生的地图使用能力灵活且高效，并且能够培养学生对地理课程的兴趣，有效的培养学生的学科素养和基本常识。

参考文献：

[1]任达俊.地图在高中地理教学中的应用[J].东西南北：教育，2018 （2）：236.

[2]李绍菊.在高中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求[J].新课程，2017 （21）：194.