对外汉语教学中留学生标点符号使用偏误分析

摘要：随着我国社会经济的迅猛发展，人们越来越重视书面语的使用。而标点符号作为书面语的重要内容，它在对外汉语教学中起着十分重要的作用。但从目前来看，很多留学生在使用标点符号时，经常出现各种类型的偏误，这在一定程度上影响了留学生书面语交际功能的实现。所以，为了改变这种现状，应当详细分析对外汉语教学中留学生标点符号使用偏误。通过概述形体书写偏误类型及产生原因，探究格式书写偏误类型及产生原因，并提出标点符号教学建议，以供人们参考。

关键词：对外汉语;留学生;标点符号;使用偏误;分析

前言：

标点符号是书面语表达的重要因素，它必须得到人们的高度重视。然而从目前来看，留学生在使用标点符号时却偏误连连，这对提高对外汉语教学的质量与效率来说是非常不利的。如何帮助留学生提高标点符号使用的正确性，已成为众多教师急需深思的重要问题。所以，详细分析对外汉语教学中留学生标点符号使用偏误是很有必要的。

1.形体书写偏误类型及产生原因

1.1形体书写偏误类型

从目前来看，形体书写偏误类型主要有以下七种：第一，句号的形体书写偏误。小圆圈和小圆点是现代汉语句号的两种写法，其中小圆点主要用于科技文献。然而，留学生却经常在非科技文献的文体中将句号写成小圆点，这是留学生句号形体书写偏误的主要形式;第二，逗号的形体书写偏误。当前，留学生逗号形体书写偏误的主要形式是将逗号写成汉语顿号的顿点;第三，问号的形体书写偏误。将问号的下圆点遗漏、将问号的下圆点写成空心圆圈，是留学生问号形体书写偏误的两种形式;第四，叹号的形体书写偏误。将叹号下半部的实心圆点写成空心圆圈、将叹号上半部的实心竖写成空心竖，是留学生叹号形体书写偏误的两种形式;第五，冒号的形体书写偏误。将冒号两个实心圆点写成两个空心圆圈、将冒号上下竖排的两圆点写成左右并列横排的两圆点，是留学生冒号形体书写偏误的两种形式;第六，引号的形体书写偏误。将引号的逗点写成短竖、将引号上部的逗点写成空心点，是留学生引号形体书写偏误的两种形式;第七，省略号的形体书写偏误。将省略号的六个实心圆点写成三个圆点、将省略号的六个实心圆点写成三个到六个不等的小圆圈，是留学生省略号形体书写偏误的两种形式。

1.2标点符号形体书写偏误产生的原因

从目前来看，留学生标点符号形体书写偏误产生的原因主要有以下五种：第一，母语的负迁移作用。例如，在韩语、印尼语、英语、泰语等众多语言中，句号都写成小圆点，所以，来自这些国家的留学生在书写汉语的句号时，就习惯将其写成小圆点，这就导致句号书写的圆点偏误。除此之外，类似的书写偏误现象还出现在其他标点符号身上，具体如表1所示;

第二，目的语知识的过度泛化;第三，留学生对汉语标点符号书面印刷体的认知偏差;第四，教材中标点符号的书写错误;第五，教师书写的错误示范作用。

2.格式书写偏误类型及产生原因

从目前来看，格式书写偏误类型主要有以下几种：第一，标点符号写于字格中间。这类偏误是指问号、顿号、句号、冒号、叹号、逗号等写在每一字格的中间，而不是标准中规定的字格居左偏下的位置;第二，标点符号未占一格;第三，点号位于一行之首。汉语标点符号中的点号，不管是句内点号，还是句末点号，当它处于一行末尾时，仍应书写在该行结尾，不能换行书写到下一行之首。留学生在书面语中碰到此类情况时却常将句号、叹号等点号书写到一行之首;第四，省略号居左偏下只占一格;第五，引号和相邻点号各占一格。书面语中，当引号和其他点号一起出现时，二者应该共占一个字格，但留学生却常让引号和点号各占一个字格。总之，留学生对标点符号书写格式的具体规则掌握较差，出现偏误比率较高，格式偏误的形式也多种多样。究其原因，主要在于各大高校并不注重对外汉语教学中标点符号的教学，教师所讲解的教学内容难以让留学生正确认识汉语标点符号的书写格式，从而造成较多的书写偏误。

3.标点符号教学建议

3.1标点符号教学要区别特征，突出重点

一方面，教师应在对外汉语教学中，积极抓住留学生母语标点符号系统和汉语标点符号系统的区别性特征，并开展有重点的针对性教学;另一方面，教师还应将书名号、顿号等其他大多数语言没有的标点符号作为对外汉语教学的重难点。

3.2教師应规范自己标点符号的书写和使用

教师的书写行为直接影响着学生的书写行为，所以，教师必须规范自己标点符号的书写和使用。在批改作业或书写板书时，教师应像写规范汉字的一撇一捺那样来规范书写标点符号，并努力提高正确使用标点符号的水平。

4.结语

总之，详细分析对外汉语教学中留学生标点符号使用偏误是尤为重要的。通过概述形体书写偏误类型及产生原因，探究格式书写偏误类型及产生原因，并提出标点符号教学建议，把标点符号纳入对外汉语的教学内容体系;标点符号教学要区别特征，突出重点;教师应规范自己标点符号的书写和使用。只有这样，才能真正实现留学生书面语交际功能，从而促进留学生更好的发展。

作者简介：王凤英（1983.6.10），女，汉族，黑龙江省哈尔滨市，研究生，毕业于黑龙江大学，工作单位：哈尔滨远东理工学院，汉语言文学专业，副教授，研究方向：现当代文学，对外汉语应用。