浅谈提高小学数学课堂教学的有效性

王克菊

摘要：小学数学课堂教学的有效性对学生的学习质量有着关键的影响，要想提升学生的数学水平，教师就需要应用有效地教学对策。本文研究了如何增强小学数学课堂教学的有效性，以期能提升数学教学质量。

关键词：小学数学;课堂教学;有效性;教学策略

在新课程背景下，教师需要注重学生的主体地位，调动学生的学习兴趣。为此，教师需要增强数学教学有效性，在调动学生学习兴趣的同时让学生自主积极的进入到学习中。在本文中笔者阐述了提升小学数学教学有效性的几点教学对策，希望能对小学数学课堂教学的有效性提升有所帮助。

一、加大老师与学生之间的沟通

教师在小学数学课堂教学中，可以通过分设小组去解决问题，从而有效地调动学生学习的积极性。在课堂教学中，可以分设小组通过合作、讨论的方法完成学习目标，创设轻松的学习环境，有利于学生在学习知识中展示自己的才能，通过小组合作可以取长补短，相互协作，来改正自己的错误，共同提升学生的学习成绩。另外，学生之间在合作讨论问题时，展示自我才能，合作解决问题，可以增强学生的学习效率。而且学生在未来工作中，需要具备较高的交际合作能力，这是学生综合素养比较关键的构成内容。

例如：教师在课堂教学“观察物体”时，先为学生讲解盲人摸象故事，提问为什么盲人摸象后，描述出来的结果为什么不同呢？学生回答：由于盲人摸到的部分不同。那么什么原因让盲人摸到不同象的部位呢？教师给学生讲到站在不同方向，所以让人摸到不同的渗透部分，体验到不同的大象。再安排学生分设小组，观察生活素材，如从四个面观察书包，在书包的某面看到什么？为什么一个书包，看到的样子为什么不同呢？让学生通过小组了解到从不同方向观察一个物体，观看到形状是不同的。教师再拿出篮球，安排小组观察篮球，你们观察到什么样的图形？-圆。为此学生掌握到从不同角度观察一个物体，所观察到的形状有可能是不同的。学生通过小组学习，能够掌握到相应的数学知识，从而增强小学数学课堂教学的有效性。

二、重视教师的课前准备工作

教师充分准备课前工作对提升小学数学教学质量有着重要的作用，是顺畅开展教学活动、设计确立的教学任务的前提。教师要根据教材内容，按照小学生的学习情况，拓展教学知识。其实就是教师考虑学生的认知学习能力，设计好数学课堂教学内容，为学生设计不同的学习任务。因为不同学生在学习知识有着差异性，所以教师要掌控教学进程。另外，小学数学中的重难点内容，要有效的区分教学时间，将大部分精力侧重放在重难点知识，这让学生在学习知识时具备学习目标，有效的提升小学数学教学的有效性，增强学生的学习效率。

例如：教师在课堂教学“测量”内容时，在准备教学设计时，要确定好自己的教育目标，调节课堂教学时间，提高小学生学习这节课中的重点知识内容，明确教育目标是让学生准确的认识毫米、分米，以及它们之间的进率。首先教师要让学生了解毫米、分米的概念，然后安排学生进行估算、再测量证明，使学生感受一下长度，掌握到教学内容。教师要在课堂上将教学侧重点是教给学生认识实际长度，体会毫米、分米之间的区别明确出来，并通过学生测量，能够学习到米、分米、厘米、毫米之间的进率知识，有效培养小学生的估测水平，提高小学数学教学有效性，为学生解决生活问题奠定了良好的基础。

三、调动学生的学习兴趣

教师想在小学数学课堂中发挥学生主体作用，要想办法调动学生的学习兴趣。在日常课堂教学中，大部分老师都提问学生，但没有收获到良好的教学效果。教师要有技巧的提问学生时，让班级中学生参与进来，然后积极的思考问题，这才可以调动学生的兴趣。

例如：教师在课堂教学“认识分数”内容时，对学生进行提问：“在我们生活中能够一直看到分数这种数学体现形式，你们谁可以讲出1/3是什么概念？”学生在思考问题时，教师为学生绘画中一个西瓜，把西瓜分成三部分，涂上其中一部分的颜色，再提问学生：“有颜色的西瓜怎么利用数字进行体现？”这两个问题可以大大的激发学生的求知欲，让学生有热情的进入到学习中，调动学生的兴趣，进而提升数学教学有效性。另外教师要评论学生回答的问题，对于回答优秀的学生进行表扬，要纠正学生产生的问题。但假如学生没有回答问题，教师不要斥责学生，让学生的自尊心受到伤害，通过轻松的环境中学习知识，为学生未来成长提供了条件。

四、观察学生学习知识的体验

通过教学实践得知，小学生能够在实践中处理问题，体验学习过程。因此教师在进行教学时，营造实践机会，丰富学生的学习内容。教师在教学时考虑小学生形象思维学习，要培养小学生的实践能力，让学生很好的掌握所学内容，丰富学习感受，才可以调动学生的学习积极性，进而提升小学数学教学的有效性。

综上所述，数学是小学生学习的重要基础学科之一，数学学科可以有效培养学生的思维能力，对学生学习其他学科知识有着关键的作用。为此，教师注重增强小学数学课堂教学的有效性，提高数学教学质量，才培养学生的数学核心素养，进而增强学生的数学水平。

参考文献：

[1]郑晓霞.浅谈小学数学课堂教学中提高动手操作有效性的方法[A]..教师教育论坛（第四辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.

[2]崔玲.提高小學数学课堂教学有效性的方法研究[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2017：2.

[3]魏江华.如何提高小学数学课堂教学的有效性[A]..国家教师科研专项基金科研成果（十三）[C].：国家教师科研基金管理办公室，2017：2.