多元化培养语文学习兴趣?提升农村初中语文教学效果

王莉

语文知识是学习所有学科知识的基础，语文学科的基础性和重要性已在近些年的各种研究中得到充分体现。语文不仅承载了科学文化知识，而且极具思想、情感及审美意义，并具有极强的人文性。语文在人们的生活中具有举足轻重的作用，因此语文的学习有着极其重要的意义。怎么学习语文，怎样学好语文，我认为“兴趣是最好的老师”这句老话仍然是最合适的。

现在，农村初中的语文教学现状不容乐观。从教十几年来，我在接手新生时几乎都会做个调查，了解学生对语文的印象和知识掌握情况。从学生反馈的信息可以看出，农村初中一年级新生大多语文成绩不理想、不喜欢语文，甚至有的学生惧怕语文。

经过分析，造成学生语文成绩不理想等多种现状的原因很多。一是有些家庭不重视学生学习、没有能力给予有效辅导，导致学生一开始语文成绩就很差，在学习中感受不到成功的喜悦而不想学语文;二是有些学生阅读量不足，只是从课本里机械地学习文章，了解不到语言文字之美而不喜欢语文;三是有些学生找不到好的学习方法，探索不到语文学习路径，语文学习总是事倍功半而成绩不理想;四是有些老师教学方式单一，以成绩作为衡量学生学习的唯一标准，导致学生在枯燥的学习中失去目标和动力而学不好语文。面对学生在语文学习中的这些状况和困难，我们应该怎么有针对性的解决问题呢？

学习并不是一个全程愉快的过程，甚至对许多人而言，是苦远大于乐的。作为一个教育工作者，应该尽可能地引导学生在学习的过程中克服困难、努力奋斗，并且不断优化课堂教学，提升学习的快乐指数，拓宽快乐学习的广度和深度。但要实现愉悦的教学过程，让学生在学习过程中不断挖掘自身潜能，一次次超越自我，实现自身价值，前提条件就是要有效培养起学生的学科兴趣！所谓：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣在学习中有着不可忽视的重要作用。

如何提升学生的语文学习兴趣，从而进一步提高学生的语文素养呢？分析学生不喜欢语文学习的原因，有针对性地制定提升学生语文学习兴趣的个性化应对策略就是尤为重要的方法。我在初中语文教学中采用了一系列方法用于提升学生学习兴趣，现择其有效者简述如下：

对于刚进入初中的学生，首先要抓住他们进入新学习阶段的好奇兴奋期，利用一至两周的时间来给他们补习小学的一些基础知识例如拼音、以及工具书的使用方法等，目的是清除他们以前语文学习中的一些拦路虎，提高他们语文学习的自信心。人在不同年龄阶段，认知不一样，学习能力也不一样。小学低年级对学生来说很难的一些知识，到了初中阶段对他们来说就不一定是什么困难了，当时没学好的知识，初中阶段再来看可能就没什么难度了。所以，学生很容易将之前没学好或学不好的知识捡起来，从而找回自信心。当然可能有人会说，到了初中再来复习小学知识是不是一种浪费？其实不然，语文是一门长线学科，夯实基础百利而无一害，对以后的学习有十分重要的作用，所以，这样做不亏。

在初步建立起学生语文学习自信之后，则需要在二至四周的时间段里，适当降低语文知识学习难度，放缓学习进程，让学生慢慢适应初中语文的学习，让学生的自信种子生根发芽，慢慢结出学习兴趣的果实。所谓欲速则不达，学生们刚刚建立的自信十分脆弱，稍有不慎就可能受伤或夭折，所以这时候不能急躁。

在耐心做好以上两个阶段工作的基础上，七年级上册的语文教学中，要把握“以学习习惯教育和感受教育为主，知识教育为辅”的大方向。让学生养成课前预习的习惯，学会预习的方法;养成课堂上记笔记的习惯，学会记笔记的方法;养成课后复习的习惯，学会课后复习的方法。这些看上去很无聊的事情，正是学生将来学好语文的基本技能和素养，并且这些习惯的培养和方法的学习，比枯燥的学习知识更容易让学生接受，也更容易让他们获得学习成功的喜悦。在课文的教学中我侧重让学生感受文字之美，而不是逐字逐句的去抠字眼讲意义，让语文的学习变得美好起来，让文章的分析变成精神享受，让学生自我萌发出要写文章的愿望。而语文知识的学习上，我会提前将一个单元的知识点归纳出来，并合理分散到本单元的所有课文中，每一篇课文重点让学生掌握少量知识点就可以了。全面突围变成重點击破，降低了知识学习难度和疲劳度，更容易让学生掌握，有利于培养他们的学习兴趣和建立自信心。

有了一学期的铺垫，七年级下册的语文教学就要以方法教育为主了。我会仔细分析七年级下册语文教材，归纳出教材中的不同文体，在教学之前先进行文体知识教学，然后在课文教学中让学生利用这些文体知识进行实践，让他们体会到知识运用的乐趣，充分感受自己语文能力提升的喜悦，继续强化学生学习的自信。

到了八年级，学生基本都建立起了学习语文的自信，并养成了良好的学习习惯，同时也掌握了一些学习不同文体的知识，这时就可以放手让学生去锻炼自己了。在这一阶段我通常以学生小组自主学习和学生讲课竞赛的方式来开展课文教学，让学生真正成为课堂的主人，老师只是起组织、提点和指导的作用。尤其是讲课竞赛，学生参与积极性非常高，经常出现同一篇课文几个学生竞争为大家上课的局面。学生学习语文的兴趣已空前高涨。此种情况下，为了避免出现华而不实的课堂教学，教师的有效引导就至关重要了，并且其将成为是否能提升农村初中语文教学效果的关键因素。

多元化培养语文学习兴趣，提升农村初中语文教学效果，除了科学的学习课本知识，还要研究帮助学生找到语文学习方面的特长。比如声音条件好的学生，可帮助其将美文朗诵作为自己的特长，在校艺术节等活动中去表现自己;写作能力强的学生，就培养他们以写作为特长，并给他们出班级期刊或校刊，从而激发学生的写作兴趣;知识面广、记忆力强的，则让他们在语文知识竞赛等比赛中获得成就感。

培养学生学习兴趣的文章古已有之，不胜枚举;提升学习兴趣的方法也是多种多样，各执一词。我的语文课堂经过了以上尝试和努力，学生对语文的学习兴趣都有了不同程度的提升，他们有的已经习惯看书、有的开始尝试写小说、很多人已开始思考自己的未来和人生……

如果您班上的学生因为下节课本该是数学却改上语文而欢呼雀跃，作为他们的语文老师，您就偷着乐吧！因为您和您的学生如果没有成功，就是在成功的路上，因为您的学生已经对您的语文课有了浓厚的“兴趣”！