网络环境对电大思想政治教育的影响及对策研究

于德强

摘要：适应网络时代的发展，是电大思想政治教育创新的必然趋势。这一重要措施在教学改革中的应用应从技术平台、教学模式、教学内容和实际应用等方面入手。网络的作用和价值既有优点也有缺点，应合理利用网络在思想政治教育实践中。

关键词：网络环境;电大思想政治教育;影响;对策

前言

大学时期是学生一生发展的最关键时期。在当前教育背景下，社会发展变化深刻影响着大学生的思想品德和行为习惯。电大学生思维敏捷，有独立的意识，在进入社会之前开始用自己的价值观取衡量世界，深入了解当前电大学生的思想特点，适时地进行思想政治教育，可以在一定程度上给予大学生正确的价值观念，引导其发挥自身最大的价值，为社会培养整体素质高的专业人才。

1网络环境对电大思想政治教育工作产生的影响

1.1 思政教师话语权面临挑战

网络时代电大学生获取知识的途径多种多样，优点是师生之间信息不对称的问题明显缓解，学生对老师的认可度也获得提升。年轻人受到网络语言的影响，对语言幽默、思想开放的思政老师更有好感。教师在学生心中的权威地位也因为网络时代的到来而发生改变。教师教授的知识几乎都能在网络上搜索到，老师教授的知识与网络上的知识存在的不同学生也能有所察觉，这意味着思政教师的地位遭到冲击。互联网海量信息为思政教育增加内容提供了便利条件，思政教育的研究热点也发生改变，其中网络话语权和网络语言暴力成为重点内容。社会学者开始积极研究探索网络语言鸿沟相关问题。值得注意的是电大内教育者和被教育者之间存在明显的语言冲突，导致思想政治教育工作的难度有所加大。

1.2学生主体价值观严重偏离轨道

互联网技术快速发展，虚拟的网络空间越来越广泛。由于虚拟空间缺乏限制，无法保证学生获取的信息都是健康的，这些信息正潜移默化改变学生的价值观和人生观，导致学生看待世界的眼光产生了偏差。目前电大思政教育工作面临的一项新的问题就是大学生的多元化价值观。事实上电大思政教育工作者在纠正学生思想时心有余而力不足。中国法律制度对互联网各项事物的管理不够严格，没有严格约束互联网参与主体的不良行为，在此条件下，很多网民的网络行为过于随意。长期处于网络世界的大学生自然而然认为在网络世界中可以为所欲为，网络上的不正当言论有很大一部分出自大学生之手，大学生在网络上肆意发泄情绪、谩骂他人更是常见。

2网络环境下提高电大思政教育实效性的对策

2.1创新电大思政教育工作理念，开展网络思政教育工作

在网络环境下，电大思政教育应转变工作观念，以学生为中心，不断创新教育理念，让网络技术更好的服务于思政工作，坚定马克思主义的观点和立场，通过在网络平台上完善和丰富社会主义核心价值观的学习资源，树立以人为本、以德治校，共同发展的思政教育工作理念，以提高学生思政政治素养为宗旨，以与时俱进为教育原则，紧密围绕学生思政水平的成长和进步来开展教育工作，真正做到关注学生的思想动态与政治倾向，关心学生的工作就业，调动其网络学习的积极性和创造性，强调其在网络教育中的主体地位，培养学生自强自立，奋发向上的进取精神。

2.2全员合力，建立电大网络思政教育工作长效机制

2.2.1加强专业辅导员思政工作队伍的建设力度。只有帮助电大学生增强自主学习、自我管理的能力，才能逐步提升思政政治觉悟，因此电大需建立专业的思政辅导员工作制度，委派政治素质高、管理经验丰富、责任心强的教师担任思政辅导员，引导学生进行个性化学习。通过思政指导和服务转变学生不正确的思想观念，使学生自主学习的能力得到强化，端正学习态度，树立终身学习的观念，从而明确思政学习的态度和目的。在具体思政教育活动中，辅导员可针对学生实际问题，积极利用微信、歪歪等软件开展主题班会。例如以“知识、能力、素质”、“专业学习与个性化发展”、“爱情与责任”为班会主题，让学生畅谈各自的思想与认识，并结合学习讨论、先进事迹报告等活动激发学生的学习热情，促进其形成良好的思想品德。

2.2.2完善分工负责、齐抓共管的思政教育新格局

电大应在学校党团委的统一领导下，成立德育工作小组，制定每周一次的德育活动开展计划，各系也需建立学生会和党团支部，并配备专职生活指导员，由学生自己挑选出骨干代表，各方密切配合，形成合力，深入到学生的实际生活和工作学习当中，有的放矢的开展思政教育工作，将学生的思政教育问题摆在各项工作首位，并融合到教学、科研、管理等各个环节当中。此外，要形成思政教育工作长效机制，还需不断完善思政工作的竞争、激励、保障和反馈机制，并设立专门的机构和经费，提高思政工作的活力。

2.2.3营造健康和谐的网络文化氛围

电大需加强对校园网络的监管力度，完善信息传播系统，建立网上行为监管机制，针对学生关注的热点问题利用网络平台定期组织辩论，引导学生积极思考，思政教师需与学生在网上进行交流探讨，做好虚拟情境下的人生导师，利用高新技术手段丰富各种教育文化的形式和内涵，增强校园网络文化的吸引力和感召力，形成积极健康、明确是非的网络环境，例如可组织学生开展集思想、知识和趣味性于一体的网络知识竞赛和网上新闻调查等活动，将学生对互联网的兴趣转移到科技活动和文化学习等方面，营造健康和谐的网络文化氛围。

2.3丰富网络教育载体，充分挖掘网络思政教育功能

思政教育网站是思政教育工作的主要阵地，教育工作者应将重点放在完善网站内容方面，在建设红色教育网站的前提下，还需将思政教材的前沿思想和知识融入到网络的趣味性内容当中，让学生在轻松快乐的学习氛围中吸收知识，可利用电子邮件、论坛、微博等网络载体发挥教育功能，引导学生积极发表正确见解，潜移默化的提高学生的思政觉悟。

结束语

综上所述，电大思政工作者在思政教育过程中需结合网络时代背景，在继承传统思政工作的成功经验基础上不断开拓进取，紧密结合学生的思想浪潮和实际问题，主动适应网络载体的教学特点和运作方式，同时做好网络信息传播的监管，減少网络垃圾信息对学生思政观念的负面影响，从创新思政教育理念、丰富网络载体的教育功能、关注学生的重点问题等方面入手，开创电大思政教育工作的新局面。

参考文献：

[1]邢海晶.网络环境下的思想政治教育[J].理论探索，2018 （7）.

[2]秦海雷.新媒体网络环境下高校思想政治教育探索[J].教育现代化，2016 （10）.