论声乐演唱中个人情绪对演唱的影响

2019-11-22董传亮

神州·下旬刊 2019年10期

董传亮

摘要：从人们的生理角度来说，歌唱发声是人体大脑皮层中的一项高级神经系统活动，是与生理学，心理学，音响学，社会学和艺术学、美学等等均有着密不可分的联系。在此针对这一声乐艺术现象进行了论述，来特别说明心理学中的情绪因素对歌唱艺术的直接影响。为加深对声乐艺术的学习，而尽力写下这篇论文。

关键词：声乐艺术;情绪因素;影响

声乐演唱是一门艺术，它是人类的精神产品，不是单纯的歌唱方法和各种技能、技巧的训练，而是歌唱者全面素质的培养和训练。在声乐学习和实践的过程中，有许多因素支配和影响歌唱者的声音，如思想文化素质、生理素质、音乐素质、心理素质等。其中，心理素质的培养及建立，对于歌曲演唱具有极其重要的意义，具体到心理素质中个人情绪的调控，又是一个不容忽略的重要方面。

一、情绪因素的概义

心理学告诉我们，情绪因素是人类对于自然界的客观事物感知之后的心理体验和反映，也是人类作为高级感情动物所独具的特殊心理感应过程。它具有客观方面和主观方面的实际体验性和表现力。在人类的七情“喜、怒、哀、乐、忧、思、恐”和六欲“食欲、视欲、听欲、情欲、争胜欲和富贵欲”之中均能够体现出来！

二、情绪因素与声乐演唱的关系

（一）情绪的两极性

古人云：“喜生于善，怒生于恶……善物乐也，恶物哀也”。在这里，情绪被分为对立的两端，这就是情绪的两极性。两极性可以表现为积极和消极的两个方面。前者可以提高增强人的活动能力，后者则会降低人的活动能力，我们每个人的一举一动，皆为“心”之所使，内部的情绪是通过外部的表情来表现的。在声乐学习中，歌唱者的情绪——喜、怒、哀、乐等，总是直接地影响着其发声、演唱，虽然其发声器官完全正常，但当其心理产生情绪异常时，也很难成功地演唱一首歌曲。

（二）情绪对演唱的影响

在现实生活中，情绪因素是一种体验、一种反映、也是一种冲动，是演唱者的行为习惯以特殊方式表现出来的心理过程。它所表现的形式有时是和缓或激动地，有时又是细微或强烈地，更多的时候则是轻松或愉悦地等等。所以任何一种良好的或者不良的情绪因素，都会直接对演唱者的发声功能产生着积极或消极的影响。

1、积极主动的情绪对声乐演唱影响的表现

一个善于把自己整个身心都投入到歌唱状态的歌唱者，当他以这种积极的、主动的情绪出现在舞台上时，就可以获得较好地、自始至终充满激情地演唱效果，也就必然会赢得广大观众热烈的赞赏和热情的艺术共鸣与青睐。

例如，我国著名声乐教育家喻宜宣教授在《几年来音乐院校声乐教学中的几个问题》一文中，曾这样提到：“从这几年的教学经验中，我懂得了要在进行训练以前就要注意学生的个人情绪。了解到如果学生的心理情绪不自然、不平静、不充沛，那他就不可能发出好的声音，就不会唱好歌曲。只有当他内心充满歌唱的欲望时，当他具有坚定的学习信心时，才能完成课堂上的作业，才能发出悦耳动听、情感真切的声音。

世界最著名的意大利歌唱家卡鲁索，在一次演出中他曾主动要求担任一部歌剧男主角的B角演员。上半场由于A角情绪混乱唱破了几处高音，观众给他喝了倒彩，并要求下半场更换A角，角色由B角来担任。结果由于这种鼓励，使卡鲁索在演唱前就信心大增，情绪兴奋不已。正式上场演唱时，发挥得异常精彩，所有的高音都唱得非常圆满。

2、消极情绪对声乐演唱影响的表现

如果一个歌唱演员带着被动的、患得患失的消极情绪因素走上舞台，往往表现为对歌唱缺乏欲望，歌唱状态不够积极，就势必达不到预期的演唱效果，甚至会使整个演出“垮台”。

例如世界著名的全能型花腔女高音歌唱家玛丽亚.卡拉斯，在最初扮演歌剧<<蝴蝶夫人>>女主角巧巧桑时，刚刚走上舞台，她就由于心情的过于紧张造成情绪波动，从而在唱腔中出现了好几次发抖的高音，然而到底她是位有经验的优秀演员，当自己感到了出现破音后就立刻意识到了错误，并在下场时声音哽咽地对边幕导演说：“你瞧！我如果照这样唱下去的话，还能有什么资格再登上这么高贵的歌剧舞台呢”。

世界一流的男高音歌唱家，被冠以“HIGH C之王”的帕瓦罗蒂，也在首次演唱唐尼采蒂的歌剧<<军中女郎>>选曲快乐的一天时，在连续出现九个C3高音时，他竟然由于预先就恐惧会唱不下来而自然地紧张起来。当他匆忙地唱到那里时，面部肌肉竟然僵化了，结果在九个高音C3中，连续出现了六个破音，使得那场听演出的观众为他狠狠地喝了几次“倒彩”。

三、如何培养积极的情绪

演唱过程中的情绪控制与调节，也是体现歌唱者本身素质与基本功的过硬程度。所以在声乐学习中，除了要重视歌唱技能技巧训练，还应该认识到情绪因素在声乐演唱中的重要性，适时地应用各种调整情绪的手段，激发演唱的激情，自觉地保持高涨的情绪来演唱。

（一）美好的事物可以激发情绪

歌唱艺术具备很强的欣赏性，我们可以通过美好的事物激发情绪。在学习声乐的过程中，学生可通过老师的示范，音频、视频的欣赏，来感受美好音乐的呈现，调动歌唱学习的审美情绪和积极性。

（二）培养坚定的信心

积极情绪的培养在很大程度上还取决于自信心。自信心往往比演唱者优越的专业条件更重要。首先在歌唱前要正确客观地认识和评价自己，只要我们充满我能唱好的自信心和勇气，到歌唱时自然就会有好的精神状态，情绪就会积极向上。

（三）演唱时把角色放到歌曲规定或设计的环境中去。

无论唱什么歌曲，都应该认真分析作品、深刻理解作品，尽量把自己放在一个具體环境中，这样会在表现上更加真实，让自己有身临其境之感，感动自己，感动听众，这时的情绪就已经成功的调动起来了。

综上所述，我们了解了积极情绪与消极情绪在歌唱中的表现及影响，认识到歌唱的顺利进行离不开积极的情绪。所以我们要正视积极情绪的重要作用，努力培养积极向上的情绪，主动克服歌唱中负面情绪的影响，从无意识的歌唱转化为有意识的歌唱，我们的声乐学习才能逐步得到改善和提高，我们的歌声才能越唱越美。

参考文献：

[1]沈湘.声乐教学艺术[J].上海音乐出版社出版

[2]周小燕.声乐基础[J].高等教育出版社