小组合作学习在小学数学教学中的应用

郭晓凤

【关键词】 小学数学;小组合作学习;应用

【中图分类号】 G623.5

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）18—0098—01

一、小组合作学习的含义

小组合作学习教学法是指教师在掌握了班级学生的性格特征、学习成绩及学习能力的前提下，统筹规划，对学生进行科学分组。让学生团结合作，解决他们所遇到的题目和挫折，提高学生的交流沟通能力、团结协作能力、团队领导意识和学习效率，从而降低教学难度，提高教学质量。

二、小组合作学习对小学数学教学的作用

1. 有助于转变教学理念。小学数学教学课程中通过合理运用小组的合作学习教学法，突出效果就是有助于教师转变数学教学理念，创新教学模式，丰富教学手段，重新制定符合新课改理念的，培养学生综合素质的教学方案。有助于学生成为教学活动主体，主动参与进数学学习当中，活跃课堂气氛。

2. 激发学生的学习热情。小组合作学习的显著特征就是让学生自己学习，通过小组合作学习，与同学之间的交流讨论，提高学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，主动参与进数学课堂。比如在认识长方形和正方形的过程中，教师可以通过发布一系列的图形，让每个小组对长方形、正方形、梯形、菱形、三角形等多个图形形状图片讨论分类。每个小组的学习成果反馈给教师，进行分析和评估，动态了解小组学习的优缺点，并对学生进行纠错联系，提升小组合作学习效果，有助于提高学生学习的积极性。

三、小组合作学习在小学数学教学中的实际应用

1. 落实小组合作学习原则。小组合作学习的宗旨就是要科学分配小组成员，使每个成员都可以互相帮助，共同进步，提高学习效率、学习质量和学习积极性。教师在分组过程中要充分了解学生的兴趣爱好、性格特征、学习能力、学习效率和成绩，进行搭配分组，互帮互助。每个组员都被教师安排一个角色，都是小组合作学习中，团队不可或缺的一部分，促进小组团结协作，发挥出各自的作用。

2. 激发学生的学习兴趣。在小学数学学习的过程中，学生势必会遇到一些无法解决的数学问题，这时候就需要教师这一角色加入小组合作学习的内容当中，因材施教，进行针对性的教学，帮助学生解决无法解出的数学问题。并且根据学生的学习状况，制定出合理的合作学习方式，提高他们的学习效率。对于简单问题的讨论可以在小组合作学习中进行，不仅不会浪费课程时间，还会加快教学效率。教师还要加强小组中组员的交流，给足讨论时间，让他们充分交流意见，讨论学习方法，构建和谐的数学学习氛围。但是教师仍然要掌握课堂，不能让小组合作学习的时间太长，耽误正常教学。小组合作学习往往是通过教师提出问题后，由学生们思考、交流、讨论解决问题，学生各抒己见，提升课堂的多样性，也能加深学生对于重难点的理解和把握。

3. 创新教学模式。小组合作学习的教学方法扩展延伸可以有多种教学方式，小组合作学习不单单可以作为一种学习方法，还可以丰富教学手段，可以通过小组和小组之间进行学习成果和学习效率的比拼，利用竞争意识和学生争强好胜的性格，提高学生数学学习质量，提高小组团队成员的数学学习水平。通过进行小组或团队比赛，提升课堂趣味性。用做题和问答的形式来竞争，既能检验学生的学习成果，又达到锻炼他们的解题速度的效果，促进小组成员之间的合作效率。还可以安排每个小组为其他小组进行数学教学，为班级其他小组同学讲课教学，不但促进了学生的数学思维的形成，还促进学生领导能力、教学水平各方面综合素质的提升。

4. 制定科学的评价机制。为了充分发挥小组合作学习在小学数学教学中的积极意义，教师要通过制定合适的相关评价和奖惩机制，对学生的学习成果以及小组合作学习质量进行评判，通过奖励和微小的惩罚激励学生，提高学生的学习质量。值得注意的是，小组合作学习的评判标准不仅仅是依靠于数学成绩的进步，而是要关注合作学习的过程，以及学生在小组合作学习中的进步，关注的是学生的发展和变化。让学生掌握属于自己的学习状态，及时调节。只有注重现代化素质教育的教学模式，打破传统灌输式教学僵局，转变教学理念，才能促进小组合作学习又好又快地发展。

综上所述，小学数学教学活动的开展过程中，通过小组合作学习，可以提高学生的主观能动性和独立思考能力，增强团队协作能力、领导意识，共同进步。现代教育理念发展過程中，逐渐开始倡导独立思考、自主探究和合作学习，小组合作学习充分符合现代教学思想，在实际应用的过程中不仅能够显著提升教学质量，而且有利于学生全面发展教师通过这一教学方式，创新教学模式，创设合作教学情境。

编辑：张 昀