社会主义核心价值观融入校园文化建设研究

赵冬梅

【关键词】 校园文化建设;社会主义核心价值观;融合

【中图分类号】 G627 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）18—0052—01

随着现代教育教学事业的不断发展和进步，校园文化建设成为越来越多学校管理和领导阶层比较注重的工作。校园文化主要是坚持学生的主体地位，并且将校园当成主要的空间，涵盖教职工、学校领导等，坚持育人为主的导向作用，并将其环境文化、精神文化、制度文化和行为文化当成主要的内容。校园文化是学校发展过程中所特定形成的健康、精神的文化气氛，其不仅能够对学生的情操产生陶冶作用，还能够进一步启迪他们的心智，促进学生实现全面发展。本文就针对社会主义核心价值观如何融入校园文化建设进行分析，以期促进学生实现全面发展和全面进步。

一、抓住“发展契机”

最近几年，在校园文化建设的发展和推动影响下，学校积极委托管理来推动校园文化和社会主义核心价值体系的融合，积极发扬各种创新精神，通过开展各种学习型党支部工作，利用各种载体来注入全新的学习理念，同时对党支部的工作方式进行优化，为全体职工创造出更加优质的学习环境。在进一步促进教师推动学习的同时，提升自我综合能力。党员教师需要能够发挥“以身作则”的精神，积极走在教改的前面，带领组内教师认真分析教学状况，并且对教学内容进行设计，课堂上还要能够重视师生之间的互动，注重学生在学习过程中的各种情感体验，在课后还可以进行各种反思重建，从而让教学有效性得到提升。

二、将社会主义核心价值观和校园物质文化建设紧密结合

学校的教育設施、教学环境、教学设备都属于文化建设的硬件所在，也称之为校园显性文化，这些能够看得见的实体文化，以及不同实体文化之间所形成的关系都会对某种教育价值观产生反应，校园内部的一草一木都是历史改革、传递传统、文化积淀的标志。所以，校园文化建设需要为师生员工开展较多的教育活动提供保障，让师生员工都能够以热情的状态投入到教学和生活中，在求知识、求美丽和求乐趣中开心快乐。布局合理、设施完善的场所能够让教师和学生更加心旷神怡，也有利于他们陶冶情操，激发他们的积极开拓精神，从而实现全面发展和全面进步。 例如，在教学楼内开辟各种精品屋、作品栏以及特长展示等，用来张贴学生的书法作品或者美术作品，让学生在特长展示中表现出自己的想象力和思维，为他们提供更多张扬自我个性、展现自我才华的创新和实践平台。

三、将社会主义核心价值观和校园行为文化建设充分结合

首先，需要将社会主义核心价值观和课堂教学过程实现融合。学校所开展教育活动的主要阵地就是课堂，所以，教师要能够保证课堂教学的渠道作用得到发挥，进一步促进课程改革工作顺利进行，让课堂教学改革目标得到实现。根据国家课程设置的要求来分析，文化建设需要开设各种课程，并且将课堂、课程以及课本作为主要的载体，坚持将课堂德育也融入到教育教学体系中，把不同学科课程所表现的社会主义核心价值观融入到教学计划中，实现教学内容更加细致化和具体化，进一步引导教师对核心价值观教育素材进行挖掘，将其渗透到学科教学中，还要注重对学科课程所具有的核心价值观以及育人目标进行内容具体化处理，进一步引导教师对核心价值观的教育素材进行挖掘，将其渗透到学科教学中，还要使用各种优秀的传统文化对小学生的核心价值观进行建设，让他们能够感受到传统文化的现实性，进一步激发他们对传统文化的传承和发扬。只要保证具有核心价值观的教育意识，就能够更好地寻找教学期间的各种思想道德结合点，让“义、爱、德”等元素更好地渗透到教学活动中。

其次，校园文化建设需要将社会主义核心价值观和社会实践活动结合起来。例如，将学道德、学雷锋当成主要的载体，并且积极组织学生参与到各种道德实践活动中;在家庭中积极参与到“孝父母、会节俭、会感恩”的实践活动中;在社会中积极参与到“讲文明、爱家园”的实践活动中。学校还需要建设“少年宫、少年活动中心”等，形成一批核心价值观建设基地，依托基地开展相关活动;还要能够积极突出社会实践对培养小学生社会主义核心价值观的重要性和必要性。小学还可以组织学生积极参与到创新创造、生产劳动、勤工俭学活动中，在服务他人、奉献社会过程中提升自我对社会主义核心价值观的体验和理解。

总的来说，社会主义核心价值观作为层次分明、内容丰富的体系，其对校园文化建设具有引领、指导和整合作用。

编辑：张 昀