浅谈班主任工作的有效途径

周军虎

【关键词】 班主任工作;爱心激励;全员管理;展现个性;挖掘素材

【中圖分类号】 G625.1

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）18—0050—01

班主任是学校管理的中坚力量，主要任务除了任教学科之外，就是班级管理。班级管理是学校管理的重要组成部分，学校工作计划的实施，管理活动的开展，都要依靠班级教育教学实践活动来实现的。班级管理得好与坏，直接关系到学校的整个教育教学质量。因此，班主任工作在学校教育教学中至关重要。在班级管理中，管理方式是否得当是班级管理成败的关键。在班级管理和教育教学实践中，笔者坚持“大处着眼，小处着手”，积极探索班主任工作的有效途径。结合笔者工作实践谈几点看法。

一、亲近学生，爱心激励

要教育好学生就必须先了解学生。在班主任工作中，要始终以爱心对待每一位学生，经常结合学生的思想和实际，摆事实、讲道理，晓之以理、动之以情，努力塑造学生健全的人格和良好的品德。充分利用课余时间接近学生，和学生进行思想交流，让学生真正感受到老师对他们的关心和爱护，感受到师生之间关系的民主、平等和融洽。面对后进生，以爱心抚慰他们的心灵，以诚心赢得他们的信任，以耐心期待他们的转化，以爱心关注他们的成长。要经常有意识地亲近后进生，通过谈心，摸准他们的思想脉搏，抓住他们的情绪波动与思想斗争，贴近他们的心灵，捕捉动情点。特别注意发现后进生的闪光点，对其小小的进步也要在班上及时表扬、鼓励，扩大闪光点，使后进生树立信心，保持“锲而不舍，金石可镂”的精神，耐心教导他们进步，以无限的关爱使他们一步一个脚印地朝前赶。面对优等生，要更加严格要求，不宠更不迁就，时时提醒他们追求更优。小的缺点也会造成大的隐患，因而，我特别注意洞察学生偶发的一些不足，及时“对症下药”，有针对性地开展工作，使他们不断得到提高。

二、组建队伍，全员管理

班干部是班级管理的得力助手。在班级建设上，笔者认为班主任的成功之处就在于用独特的方法营造出一种和谐的班级气氛，形成良好的学风。为了达到这一目的，就要转变教育观念，把管理权下放给每一名学生，实行全员管理，鼓励每一名学生都参与到班级管理中来，把自己真正当作班级的主人。通过委任、竞选、自荐等各种渠道把那些表现突出、愿为同学服务、有一定组织能力、号召力和自我管理能力的学生选任为班级干部;在班级设立“红领巾监督岗”，组建“值日小组”，让每一名学生都参与其中，充分发挥学生的主体作用，让学生在班主任的引导下对班级事务分工协作，全面管理，强化常规教育，培养学生的良好品行和主人翁意识，收到自主教育的效果，努力使集体中的每一个成员都能严格要求自己，养成良好的习惯，自觉遵守纪律，努力拼搏，你追我赶，全力以赴为集体做好事，争先恐后为集体创荣誉。

三、开展活动，展现个性

在班队活动中，我组建了多个活动小组，特别注重活动的育人功能。经常针对学生的实际，创造性地开展班队活动，如调查、参观、演讲会、辩论会、主题班会等，引导学生做自己想做的事，让学生自主定题，自主排练，自主导演，展示个人才能，使学生在轻松的活动中自觉接受教育，培养学生自信、自尊、勤劳、热情和乐观开朗的个性品质。例如，针对学生缺乏自信，我开展了“欣赏自己，展示自我”的主题班队活动，为学生提供一个再现自我、展示个性、表达自我的平台，让学生展示自己的特长，找到自己的亮点，表白自己，倾吐心声，树立成功的信念，培养乐观向上的人生观和价值观。这样的活动，及时消除了学生的心理障碍，给自卑者信心，给孤独者温暖，给健康者力量，使每个学生的内心世界始终处于和谐快乐、积极向上的兴奋状态中，使学生享受到成功的喜悦。

四、挖掘素材，渗透教育

在语文教学中，努力挖掘语文教材中的德育素材，结合语文学科的特点，适时对学生渗透思想品德教育。例如，在教授《狱中联欢》一文时，我抓住了中心词“联欢”，层层设问，引领学生在感悟共产党人伟大精神的同时，懂得今天的幸福生活来之不易，教育学生要珍惜生活。在教授《我的战友邱少云》时，我抓住了中心词“纹丝不动”，层层剥笋，引领学生在感悟邱少云伟大精神的同时，教育学生要从小严格遵守纪律。在讲《一夜的工作》时，我抓住了中心词“工作劳苦、生活俭朴”，相互对比，引领学生在感悟总理伟大人格的同时，教育学生树立“为人民服务”的人生观和价值观。

通过多年班主任工作的实践，我深深地认识到，班级管理关键在正面引导，重点在持之以恒。作为班主任，始终要从大处着眼，从小处着手，尽最大限度地为学生创造条件，提供发展平台，让他们更多地体验到班集体的温暖和幸福，努力使每一名学生全面发展、健康成长。

编辑：蔡扬宗