小学班主任工作中的三种意识与四个建设

余尚涛

【关键词】 班主任工作;责任意识;安全意识;大局意识;团队建设;班级文化;制度;理想

【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）18—0047—01

班主任是具有特殊职责的教师，其特殊是因为他是班级发展的策划者与管理者，是指导、帮助、促进全班学生全面发展的最主要负责人。班主任的工作影响着每一个学生在德、智、体、美、劳各方面的健康成长。对能否形成具有凝聚力的班级起着决定性作用。本文结合笔者的工作实际谈几点体会。

一、强化三种意识

1. 强化责任意识。强化责任意识是班主任搞好班级管理工作的前提。有责任意识的人才会有责任心，班主任的责任心包括对学生、家长、学校、社会的高度负责。

对社会负责就是严格执行党的各项教育方针政策，为社会培养大批有用的人才。对学校负责就是充分发挥好班主任的作用，努力完成各项教育教学活动和学校布置的其它各项工作。对家长负责就是要让家长放心、不担心。对学生负责就是用发展的眼光把学生教育成人、培养成才，具有适应社会的能力和本领。因此班主任必须有高度的使命感和责任感，在这一点上班主任必须着眼长远。

2. 强化安全意识。“生命不保，何谈教育”。因此，班主任必须把安全工作放在班级工作的首位。首先，班主任必须加强平时的安全教育工作，安全警钟时时敲，使学生树立安全高于一切的思想。其次，班主任要研究、讨论制定切合班级学生实际的预防措施，并安排学生监督落实，最大限度地预防安全事故的发生。例如：冬季加强以防火、防电为主的安全教育;夏季加强以防溺水、防农作物或其它植物的果实中毒等为主的安全教育。再次，制定安全预案，以便万一出现突发事故时有章可循，避免慌乱，力争把损失降低到最低。安全是动态管理，要随社会因素、季节、环境、学生心理等因素的变化而变。

3. 强化大局意识。强化大局意识，就是要服从上级领导，一切行动要听从上级指挥，思想上要和上级保持高度一致，做到爱岗敬业，忠于职守。

二、重视四方面建设

1. 重视班级团队建设。“好玉需要精雕细琢。”新组建的班级管理团队很难马上适应自己的工作，很难找准工作的重心与方法。因此，在认真完成团队组建后，我们都要对其进行一次系统的培训，并坚持长期指导，从各方面的锻炼中提升这个团队的战斗力，凝聚力，号召力等。经验证明，活动的开展是体现一个班级管理团队能力最好的机会，也是管理团队磨合的最好训练方法。因此，应该安排更多的活动让这些团队去实践，从实践中分析成败，不断地总结与改进，迅速积累经验。在活动开展中，无论是团队的合作，还是个人能力都可以得到体现，而且在活动的准备过程与取得成果这一时期，学生个人的心理也会得到满足，从而对工作有了更高的认同感，产生更高热情。

2. 重视班级文化建设。班级特色文化是一门潜在的课程，它往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用，积极构建健康、文明、富有特色的班级文化，滋润孩子们的心田，熏陶孩子的心灵。积极创建富有个性特点的班级文化，构建师生共同的精神乐园，是我们共同的追求。在今后的工作中，要进一步做好班级特色文化的建设工作，以特色班级文化建设，凸显学校特色，提升学校办学品位，更好地推动学校持续发展。

3. 重视班级制度建设。俗话说没有规矩不成方圆。班规是班主任管理班级的依据，是形成良好班风的保障，是班级各项工作正常运转的保障，科学、民主、健全的班级规章制度，对学生良好行为习惯的形成以及主人翁精神、民主意识的培养有巨大的促进作用。可以说，一个优秀的班集体，必有一套运行良好的班级规章制度。在制定班规前，先组织学生学习学校制定的有关规章制度，引导学生分析本班实际，找出该班的特点、长处、不足，让学生充分讨论，通过讨论制定出符合班级实际，体现班级个性特色的规章制度，从而为全班学生提供符合班级群体利益，能够约束自己而又互相督促的言行指南。

班主任可以通過完善的班级管理制度，转变观念，转变角色，淡化“管理者”意识，让学生大胆探索，学会管他人，也学会管自己。

4. 重视班级理想建设。无论什么时代，人都有自己的理想，小学生也不例外。理想信念是小学生道德教育的旗帜，是小学生素质教育的关键要素。一个人从小确立了理想，人生就有了目标，有了理想，就产生了动力，有了理想就奔涌出力量。面对部分学生人生观、价值观偏离，只讲个人，不讲集体，只讲利己，不讲社会责任，只讲自由，不讲纪律等，有的心理素质较差，意志薄弱，对生活缺乏足够的认识，战胜挫折缺乏勇气等。班主任必须在平时开展的各种班级活动中加强学生的理想教育，如“理想信念”主题班队会、“身边榜样”故事会、“放飞理想”演讲比赛等多种形式，帮助他们树立正确的人生观、价值观。

编辑：蔡扬宗