浅谈班级管理的策略

王彩香

【关键词】 班主任;班级管理;教育理念;目标;师生关系;家校结合

【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）18—0040—01

班主任是班集体的组织者、协调者和建设者，是班级管理的核心和灵魂。班主任工作既是一门科学，也是一门精雕细琢的艺术。要想把学生管好、教好、培养好，使全体师生心往一处想，劲往一处使，就必须努力做好以下几点。

一、班主任要努力改变自我

1. 班主任要以身作则，不断学习。不但提高自身素质，而且要具有独特的人格魅力。魏书生先生曾说过：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不解的教育难题都会在那里找到答案。对学生细致入微的了解，使教师的教育如同有了源头活水，常做常新。”如何对学生全面了解，发现其身上的闪光点，需要班主任用敏锐的目光，在和学生的次次接触中，发现并挖掘学生心灵深处的美好品质，并把这些美好的品质作为自己班级进行教育的素材。

2. 以生为本，转变教育理念。英国教育家洛克曾说过：“每个人的心灵就如同他们的脸一樣各不相同。正是他们无时无刻不表现自己的个性，才显示出难以想象的创造力和个性魅力。”班主任在日常的管理中，要始终坚持以学生为本的教育理念，把管理学生转变成为学生服务，平等地对待每一个学生，从培养每个学生的能力出发，对学生的发展负责，为每个学生提供展示个人才能、实现自我价值的空间和舞台。班主任要善于用自己的一双“慧眼”去帮助学生发现自我，认识自我，并尽可能地给予更多的呵护和关爱，使班级每个成员的优点尽可能地发挥到极致。

二、引导学生树立生活的目标

青少年时期是多梦的时期，应该有正确的生活目标。为了帮助学生树立生活目标，我曾指导他们做了一个实验。先请同学们闭上眼睛，放松情绪，紧接着引导他们思考：五年后、十年后，我能干什么？最后全班交流，要当工程师、律师、医生、农技师、演员的不乏其人。一次成功的点拨，震动了学生的心灵，让他们自己教育了自己。当然，靠一次教育就指望长期有效是不可能的，学生的年龄、经历、见识、意志使他们的热情不易持久，这就要求教师的教育要有预见性。每过一段时间，针对学生可能出现的问题拨动一下他们的心弦，使他们的热情不断上升。通过多种形式的主题班会课或活动课，引导学生自我认识、自我要求、自我勉励，进而达到自我实现的目的。

三、建立良好的师生关系

师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。它是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系。良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，还是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。师生关系建不好，课堂将会一团糟。记得我刚参加工作时，不重视学生的体验感受，不去了解学生，思考学生，常常将自己的主观意愿强加于学生身上，搞得学生私底下颇有微词，并且不听话不服管，愈演愈烈，结果是累得筋疲力尽却一堂课也上不好。管好学生不一定能促进学习，但管不好学生后果会更为严重。所以，我痛定思痛，冷静分析失败的原因，在后来的班级中首先了解自己的每一个学生，改善自己的教育方式，努力培养和学生的良好关系，并在实践中真切感受到对学生不能一味地批评，而应以激励为主。虽然在教学中既需要“精彩极了”，也需要“糟糕透了”，但我们要在教育学生之前想清楚效果如何，目标能否达到，学生较能接受哪种教育方式，然后再根据学生的实际情况加以引导。

四、家校结合，努力做好家访工作

很多年轻班主任往往经验不足，要使自己不断走向成熟，就要多听各方意见，访家长要力戒训诫、告状，力戒陈述学生的“瓜苦”。要转变家访理念，多从自身成长上“讨说法”，要虚心好学，多让家长说看法，多让家长提不足，听听家长对自己的评价和呼声，听听他们需要什么样的老师，需要什么样的教育，偏听则暗，兼听则明，听得多了，求大同存小异，就给自己的教育世界造好了空间，也就有了自己的努力方向;家访还有必要将学校的教改动态、自己的教育理念和设想多跟家长交流，以取得家长们的理解和支持。只有这样，才能使自己的班主任工作做得更好。

编辑：郭裕嘉