实施养正教育 培养阳光少年

何红伟

【关键词】 学校管理;德育工作;办学理念;校园环境

【中图分类号】 G631 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）19—0051—01

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中要求学校始终坚持立德树人、育人为本、德育为先的办学方针。基于这样的要求，我校不断更新教育理念、净化育人环境、丰富活动载体、打造办学特色，以特色鲜明的养正教育、丰富多彩的乡村少年宫活动、奇思妙想的科技创新、阳光快乐的心理健康教育总揽学校德育工作，把养正教育贯穿德育工作全过程，着力培养学生正的品行和良好的行为习惯，扎实有效地开展学生思想道德教育，培养阳光少年，全面提升学生的思想道德素质和人文素养，积极创建文明校园、和谐校园、平安校园。

一、重构办学理念，促进德育工作内涵发展

我校地处城乡结合部，最大的特点是85%以上的生源来自外来务工人员和农民工家庭。面对学生主体和教育对象的变化，我校及时调整办学思路，创新办学理念，提炼出了以“蒙以养正”为办学理念，“辟蒙养正、化成于身、育人育才” 为校训，“立德、立爱、立责、立行”为教风，“致合、致新、致远、致美” 为校风，“心正、品正、学正、行正”为学风的新的办学理念，确立了以“养正教育”为特色的德育工作总体思路，形成了以养正教育为核心的特色理念系统、教师管理文化、校园活动文化、德育课程文化、环境育人文化等5大板块、7个主题、24项具体活动的德育工作体系，以正的品行养学生的习惯之根，努力培养品行正派、为人正直、诚实守信的育才阳光少年。

二、改造校园环境，优化育人环境

为了充分发挥环境育人的功能，学校对校园环境进行集中整治，先后在教学楼前及校园空地植树种花、增加绿化面积，改造学校大门，粉刷教学楼，制作宣传橱窗、宣传牌和文化墙，设立养正石，详解养正内涵，建设养正厅、养正廊、养正栏、养正室，完善楼内走廊文化和德育工作陣地建设，使校园环境得到了净化、绿化和美化，学校面貌焕然一新，环境育人功能日趋完善。

三、丰富德育工作载体，凸显育人活动实效

1.以“养正教育”为特色，实现道德教育落地生根。为了实施养正教育，我校制订了5大特色教育系统，组织编写了《育才养正》《蒙学》《教师养正手册》《学生养正手册》等校本教材，开设校本课程，定期编印养正校报、教师养正论文集和学生养正习作集，坚持开展经典诵读、日行一善、二仪、三节、四日、五活动、六星评选等24项常规特色主题活动，把养正教育贯穿学校德育工作的始终，让中华传统优秀文化浸润孩子美的心灵，持之以恒地抓学生的养成教育和良好的行为习惯。把从小懂得做事先做人、做人孝为先融入到每一个学生的日常生活和学习之中，涵养品行，受益终身。

2.以少年宫活动为载体，让每一个孩子快乐成长。学校乡村少年宫为学生的快乐成长插上了翅膀，我校成立了由校长兼任的少年宫管理中心，聘请校内外38名教师为兼职辅导员，开设了科普类、手工类、技能类等8大类，编制、刺绣、书法、绘画、舞蹈、经典诵读等36项活动课，全校90%以上的学生根据兴趣爱好编班施教，每周三下午集中活动，乡村少年宫成为了孩子们陶冶情操、激发兴趣、全面发展、健康成长的乐园，更是学校培育和践行社会主义核心价值观的重要阵地和载体。

3.播撒“五颗金种子”，践行社会主义核心价值观。我校将实施“金种子”工程作为进一步推进德育教育的重要抓手，结合学校实际开展了系列主题教育活动。一是广泛深入宣传社会主义核心价值观，使24字“核心价值观”人知人晓，并付诸实践;二是坚持从应对洒扫、日行一善做起，开展“四日”“六礼”“六星”评比活动，引导未成年人做一名孝亲敬老、尊师爱生、乐于助人的好少年;三是学校以养正特色教育为切入点，扎实开展“中华经典诵读”活动，陶冶学生道德情操、涵养文化底蕴、养成良好习惯;四是组织开展红领巾“敬老文明”志愿服务活动，教育引导未成年人从小养成关心他人、乐于奉献的良好品质;五是开展民族团结进步教育活动，组织110名少数民族学生与汉族学生结对子，开展手拉手活动，形成各民族同学之间和睦相处、亲如一家的校园氛围。

4.开展科技创新教育，实施科学育人。科技创新教育是学校德育工作的传统优势，多年来，我校从实际出发，因地制宜，设立科技节，举办科技活动周，常年开展科技创新活动，组织学生参加小制作、小手工、小发明，激发学生的科学兴趣，培养创新精神，提升科学素养，努力塑造学生积极向上、健康活泼的美丽心灵，科技创新教育在德育工作中发挥了十分重要的作用。

（本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《“立德树人”实践策略研究——小学阶段面向进城务工人员子女实施养正教育的探究》研究成果，课题立项号：GS[2017]GHB2092）

编辑：郭裕嘉