对体育教学德育功能的优化对策与思考

刘以攀

摘  要：这个时代全新的教育体系和理念更加强调教学的全面性和科学性，特别是传统的体育教学板块在近年来发生了巨大的变化和进步，而社会各界对于体育教育的关注度也提升了很多。在这样的情况下，关于现代体育教学中德育教育的研究显得非常重要。本文着重针对现代学校的体育教育德育功能进行研究和分析，旨在找到更加符合当下教育现状以及未来发展趋势的优化方法及对策，以便为相关教学工作者提供参考。

关键词：体育教学  德育功能  优化对策

中图分类号：G807.4                                 文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2019）09（a）-0114-03

从我国相关政策关于加强学生身体素质、促进学生学习身体均衡进步的核心要求提出以来，我国绝大多数地区的中小学以及高校都将体育教学纳入更重要的教学指标当中。更重要的是在当代的体育教学要求当中除了传统的身体锻炼以外，相关政策和教育工作者也更加关注在体育教学当中的德育功能优化。从教学质量以及对孩子成长负责任的角度来说，通过体育教学的改革优化对学生德育功能的优化非常关键。

1  体育教学及德育功能概述

1.1 德育功能的含义

所谓德育功能主要是指在对孩子的教育过程当中，关于孩子的心理、思想、品德等多种人格品质的建立和水平提升。在实际的教学工作当中，需要教育机构提供完善合适的基础教学配置和环境，同时需要教学工作者在进行教学的同时重视德育功能的重要性[1]。这是学校能够培养各方面素质达到现代社会各界要求的新兴人才。

1.2 体育教学与德育功能的关系

体育教学是现代化教学领域当中至关重要的组成部分，它作为孩子接受度非常高的一个教学内容更是展现德育功能的有效渠道。而且体育教学当中关于孩子身体锻炼、纪律意识、团队意识等方面的教学内容，与德育功能中的核心标准都具备非常好的契合度。因此可以说体育教育是发挥德育功能以及取得更好的教学效果的重要教学类型[2]。

2  我国体育教学德育功能发展现状及存在的问题

2.1 体育教学受重视程度不够

众所周知在传统的教学观念当中，学校的教学工作中知识文化的教育占据了绝对核心的地位，而体育教学一直在教学体系当中属于附属性且不受重视的科目。而在教学工作者对该学科不重视的同时学生关于这个学科的认识，也仅仅停留在可以休息或者玩耍的层面上。

而另外从整个社会的角度来说，在多种职业发展的选择方面，普遍对于体育教育专业和相关的职业选择不看好，这也从另一个角度反映了传统体育教学在教学体系当中的尴尬境地。

2.2 体育教学方式形式化

即使是在前些年的教学体系当中，各个学校虽然在体育科目方面按照标准设定了课程安排和考试指标，但是在实际的教学内容的制定和方法方面还是局限于传统的形式化。学生在体育课堂上几乎无法学习到专业性、系统性的体育教学内容，在德育功能方面的考虑和表现就更少了。

2.3 缺乏科学的管理机制和教学理念加持

对于体育教学的不重视让该类教学方面的方法论研究一直都是比较滞后的，也就是说无论是社会的专业教学研究人员还是学校里的体育教育工作者，都缺乏对于更科学更利于孩子德育功能表现的教学方法和管理体系。而从学校的层面来讲，他们也缺乏这方面的专业背景支持和管理经验[3]。

2.4 基础配置不够完善

而体育教学的基础在于从各类体育设施到运动场地等配置资源的完善优质，数据表明我国学生关于专业级标准运动场的人均占有面积在全球排名位置比较不理想。在体育教学配置方面的缺乏显然让体育教学的效果无法达到所设定的目标，进而也无法让学生得到德育功能的熏陶。

3  学校体育教学德育功能优化的有效措施

3.1 建立科学的现代教育观

教学者以及学生如何看待不同的教学科目，与相关机机构和社会所执行的公认教育观念是息息相关[4]。从各个教学机构的角度来说，首先应当建立一个科学的现代教育观念，也就是说需要摒弃传统教学模式当中粗放以及不均衡的教学模式。当一个学校或相关机构在教学观方面保持科学化和现代化的理念，才能够真正让教育机构的一切教学行为都是符合现在乃至未来的教学发展的。

3.2 重视优质体育教师团队的培养

教学老师是任何的教学模式以及理念的直接输出和呈现者，那么想要在学校体育德育功能方面做出优化和保持优质效果反馈，那么需要重视对现代体育教师团队的重点培养。一方面需要在专业的体育类师范高校的教育当中加强其综合素质的培养，另一方面需要在已经入职的体育教师工作者群体当中不断普及相关理念和不断保持培训提升的势态[5]。

3.3 建立科学的教学质量监管机制

不管是从学校本身还是从相关地区的教育监管部门的角度来说，通过手上的一定权力和监督职权来进行干预是比较有效的方法。具体来说就是通过制定一个关于体育德育功能管理的监督机制，通过科学化的管理模式能够让处于管理体系当中的教学者和学习者都意识到其重要性。而事实也证明这样的方式对于一个教学机构的体育德育功能的基础体系建设和优化都有非常好的效果。

3.4 完善体育设施和相关物料的配置

当然体育的教学除了和文化教学一样需要相关的读物、教材、软件媒体资料以外，它还需要大量的不同体育项目所需的体育器材以及关键性的体育运动场地，因此想要开展科学化的体育德育功能教育，其前提是需要在这些物料配置方面做到更完善和更豐富，而值得一提的是基于体育运动的严谨性需要在这些物料及场地的标准性、质量的可靠性方面引起重视。而更标准更符合要求的运动物料和场地也是让学生得到充分锻炼的同时保证安全的关键[6]。

3.5 加强体育教育德育功能的宣传普及

从全社会的角度来说，任何的教学理念的出现以及革新都是需要建立在社会公允的基础之上的，那么关于全新的体育德育功能的原理、含义以及执行方式和意义都需要得到更多人的理解，因此从学校层面到相关地区性管理宣传部门都需要对这种教育理念进行宣传普及。一般可以通过制作相关的宣传视频以及在现代教学机构的日常活动中进行推广。

但这样的宣传普及工作要是建立在有足够科学合理的理论基础以及有足够的实际案例执行生效的经验基础上进行的，而宣传普及的第一步往往是从学校的教育工作者、学生以及学生的家长们开始逐渐扩散。唯有得到更多人的理解以及认可，才能够让现代化的体育德育功能发挥出更好的效果[7]。

4  以贵州某乡镇小学为例，分析现代体育德育功能优化的意义

该小学位于贵州省一个普通的大方县中的乡镇六龙乡镇，此小学为周边几个乡镇区域唯一的小学，由于当地交通和教育发展起步较晚，因此在相关教学条件方面都是比较落后的。而近年来当地乡镇响应国家的现代化素质教育当中关于体育德育功能的概念，该学校开始针对校园基础设施、教学模式以及教学管理进行一系列的改革。通过相关媒体的报道及相关资料，本文总结这次现代体育德育功能优化所带来的四大意义。

4.1 促进了孩子德、智、体、美全面发展

体育德育功能优化的重要要点就是帮助孩子正确人认识不同的教学类别，让教师团队以及学生本身都意识到多方面均衡发展的重要性，而该小学通过对教育机制的调整以及教学管理模式的革新，学生们能够充分享受体育运动带来的愉悦感，同时他们也正确认识到了体育常识、知识以及技巧的学习不仅仅是能够让他们保持健康的体魄，更重要的是这样的培养模式能够让他们保持正直的人格，保持智力的均衡发育，保持身体的健康生长以及保持積极健康的审美意识，这才是真正达到了学生德智体美全面发展的要求。

4.2 强化了学生的纪律意识和团队意识

该乡镇小学在传统的教学模式当中，由于留守儿童占比较大，其暂时的监护人对于现代教学有一定的误解，因此对孩子疏于管理，并且对学校的相关作息时间也出现不遵守和忽视的情况，而通过对现代教学理念的普及宣传，以及加强相关的教学活动的管理，学生乃至其监护人们都建立起来足够好的纪律意识。

更重要的是通过体育科目的德育功能能够让孩子建立良好的行为规范和思想规范，再通过多种团体性的体育运动活动，能够让学生拥有更好的团队意识和集体意识。

4.3 提升了学生人格魅力和个性发展

现代教学理念当中也强调了关于学生的个性发展以及心理健康的关注，通过体育这种大多数孩子都愿意参与的教学类型，能够帮助孩子养成比较活泼和开放性的性格特点和心理模式。通过科学的体育教学能够让学生在与人交往的过程中保持阳光友好的气质，同时也能让学生做到尊重他人和信任团队。从心理学的角度和研究成果当中可以看出来，经常参与体育运动的人更加容易与共同的运动者或者身边的人形成比较亲密的关系，同时这样的人也具备更好的同理心、并乐于给他人提供帮助。

那么显然这样的功能在于能够支持一个学生优质人格魅力的建立，并且能够让学生在个性表达和发展方面保持更加正向的方向。这一切对于一个学生的成长以及未来进入社会工作中处理人际关系都有非常大的好处。

4.4 促进爱国教育体系的发展

体育教学当中的德育功能还表现在于对学生爱国主义以及民族认同感思想的建立，本文提到的六龙小学便是通过引进相关媒体资料和组织学生观看相关体育赛事，在观看的过程中自然而然地提升学生的民族认同感，并且通过对近代我国在体育事业方面的巨大投入以及取得的优质成绩，来让学生产生更好的民族自豪感，比如该学校会组织学生集体性地学习和了解我国2008年的北京奥运会申办以及举办的效果，尤其是对开幕式的录像呈现，能够发现在场的学生脸上都洋溢着无穷的自豪感，而以相关比赛数据以及近年我国即将举办的冬奥会等赛事，在提升学生的国家级民族认同感的同时，也普及了相关体育知识和发展历史。那么显然从该角度来说体育德育的功能优化有助于学生简历更符合时代发展的爱国思想。

5  结语

如今的教学发展体系当中，我国正在循序渐进地进行全国范围内的教育改革，通过现代体育教育理念的植入和推广，体育科目在德育教育方面表现出非常高的契合度和影响力。这两个概念在大量的案例当中被证明是互相促进和相互融合的。作为当代的体育教育工作者以及相关职业知识的学习者，在自身的职业被社会越来越认可和重视的情况下，应当耐心积极地学习当代优质的教育理念，在保证自身基础专业素质扎实的基础之上，通过科学的教育模式来为当代的学生的德育发展做出更大的贡献。

参考文献

[1] 贾志亮，何思悦.浅析高校体育教师在德育工作中的独特作用[J].当代体育科技，2017，7（6）：253-254.

[2] 唐江华.中专体育与健康教学中的德育渗透探研[J].成才之路，2018（19）：11-12.

[3] 邹美文.核心素养下小学体育教学中渗透德育的实践与探索[J].体育师友，2018，41（5）：8-10.

[4] 翟会珍.试论体育教学中德育的缺失与回归[J].体育科技文献通报，2018，26（4）：124-125.

[5] 李剑.中职学校校园文化建设与德育教育工作探讨[J].现代职业教育，2018（24）：248.

[6] 彭蕾.学校体育德育功能的实现[J].教学与管理：理论版，2016（7）：40-42.

[7] 李强.乡土体育资源在农村学校阳光体育活动中的应用与思考[J].学周刊，2019，6（6）：133-134.