大学篮球训练中团队式教学的开展探析

付璐

摘  要：篮球是一种大众化的、以团队为核心的、具有战略性的球类运动。篮球受到广大师生的青睐，成为我国各大高校的体育课上不可缺少的运动方式。随着素质教育体制改革的进行，在大学篮球训练中，教师开始重视学生综合素质能力的培养，团队式教学是实现这一教学目标的重要途径。本文分析了我国大学篮球训练现状以及团队式教学在大学篮球训练中的作用，并探究了团队式教学在大学篮球训练中的应用策略。

关键词：大学篮球  团队式教学  应用策略

中图分类号：G841                                   文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2019）09（a）-0149-02

国家为了增强青少年的身体素质，在大学教育中设立了体育课程，在提高身体素质和起到教育作用的前提下，课程内容相对自由。在众多体育项目中，篮球是最受学生喜爱的一种运动之一。但是篮球并不只是一种强健身体的运动，还能让学生从中体会到团队意识的重要性。教师可以通过团队式教学方式培养学生的全局意识，锻炼学生的合作能力，并且提高学生面对问题时的应变能力以及分析能力。这种篮球训练方式让训练过程更加有趣，能充分带动学生的积极性，从而提升训练效果和效率。

1  我国大学篮球训练现状

1.1 缺乏团队教学

尽管篮球受到大部分学生的喜爱，部分学生的水平也不低，但是在训练时呈现的情况就是2～3个学生一起训练，甚至一个人训练，教室没有合理组织学生进行团队训练，一旦大家组成一个团队的时候，就会出现各种矛盾和问题。目前大学的篮球训练还停留在技术层面，例如防守、突破、投篮等方面的教学，忽视了成员之间的配合教学以及协作能力的培养。学生对团队式训练环境不熟悉，团队精神理解不够透彻，以至于在赛场上上缺乏团队精神，这样的队伍就是一盘散沙，想要获取胜利几乎不可能。

1.2 忽视理论知识的重要性

大学期间的体育课周期一般是一周一次，其他时间都是专业课学习，经过一周的理论知识学习，大脑也已经疲乏，所以学生就期待在体育课程中能有放松的机会。一般球类的体育课都是室外或者体育馆，环境相对轻松，老师在讲解理论知识的时候几乎都不会在意，老师在讲解理论知识的时候也并没有深入地去解析理论知识，学生理解起来费劲，也不会感兴趣。但是理论是实践的基础，如果对篮球的理论知识没有理解透彻，那么学生在进行团队协作时的效果不会很明显，容易在战术讨论时出现争论，因此将理论与实践相结合才能真正提高篮球合作效果。

1.3 教师的教学方式过于形式化

很多大学都不重视篮球训练，大部分教师在进行篮球训练时只要求学生完成简单的定点投篮、三步上篮等动作，仅仅为了完成教学任务，并且这些动作不会占据太多的课程时间，以至于其他时间都是空白的，教师采取放养式教学方式，让学生自由活动。这种教学方式加大的能缩短了有效的篮球训练时间，难以让爱好篮球的学生得到专业的技术指导以及规范化教学，只能靠自己摸索。这种教学方式下学生大部分时间都分散的，没有集中进行系统化培训，并且学生难以掌握篮球技巧，不利于培养学生的团队精神[1]。

2  团队式教学在大学篮球训练中的作用

2.1 强化学生的团队意識

团队教学的根本目的就是要强化学生的团队意识，让团队成员相互配合、求同存异、和司其职，共同进步。篮球这项运动具有极强的协作性，想要在赛场上取得胜利，就需要每个成员了解彼此，充分发挥自己在团队中的作用，与队友默契配合[2]。团队式教学方式培养的正是团队的作战技巧和整体配合能力，不再只强调个人能力，让所有成员都能意识到自已的重要性，增强了学生的团队合作意识。

2.2 强化学生的临场分析判断的能力

赛场的情况总是千变万化，制定的计划可能一上场就无用了，这时就要求运动员有足够优秀的临场分析和判断能力。在大学篮球训练过程中，通过团队式教学模式形成完整的训练过程，让学生参与到实践当中，充分了解篮球赛场上可能出现的问题，经过不断训练、实战积累经验，让学生的临场分析判断能力得到提升，以便在未来的比赛中提高获胜的几率。

3  团队式教学在大学篮球训练中的应用策略

3.1 改变传统的教学观念

教学观念占据着教育体系中的核心位置，是一切教育行为的基础。在大学篮球训练中，教师需要改变固有的教学观念，通过团队式教学模式为学生在篮球领域的发展指引方向。在过去的篮球训练中，教师更偏向于理论知识的讲解，从而让学生了解各种篮球技巧，然后让学生单独练习这些技巧的练习，通过这种方式让学生掌握篮球技巧。但是这种教学方式并不能满足学生的需求，也不符合篮球这项运动的特点。一个人的训练不利于培养学生的团队意识，成员之间缺乏合作默契，最终导致比赛失败。

3.2 重视理论与实践的结合

在过去的篮球训练中，大部分的教师重视技巧的学习而忽视了理论知识的讲解，使得整个训练过程比较机械化。当团队式教学融入到大学篮球训练中，教师会明显重视理论知识的讲解，并且将理论知识与实践活动相结合，对学生进行训练，从而提高训练效果。例如，在训练学生的速度时，教师会让学生以小组的形式进行团队游戏，在游戏中通过团队协作激发自己的速度潜力，从而达到训练目的。这种游戏方式能起到有效的监督作用，避免一些学生浑水摸鱼，能真正做到理论与实践的结合。对于一些难度较高的训练项目，同样可以借助团队式教学的方式来解决教学难题，例如，教师在讲解过人技巧时，可以组织学生进行小组讨论，先进行动作分解，分析过人技巧的难点，然后小组成员搭配起来进行情景模拟，在不断实践的过程中掌握过人技巧。在训练结束后，可以进行经验分享，提高团队成员对技巧的掌握能力。通过理论与实践的结合，能提升学生的篮球运动水平。

3.3 掌握个人与团队的平衡

团队式教学模式应用于篮球训练时需要进行人员分组，但这并不是随意地分组，否则会限制学生篮球水平的提升，因此教师需要进行科学、合理的分组，掌控好个体与团队的平衡，让团队训练取得对好的效果。具体来说，教师在分组时需要让每个小组的综合实力处于平衡状态，以便进行公平的对抗[3]。每个班级基本都会有篮球技术较好的学生，教师可以将这些学生平均分配到不同的小组，确保每个小组都有能力突出的人员，保证了每个团队的实力平衡。这样的分配能避免小组实力差距大导致训练效果不理想的情况出现。同时教师应该将篮球水平较差的学生平均分配，进一步确保实力的平衡。在这个过程中，教师的职责就是公平分配成员，引导能力较强的学生帮助能力较弱的学生，双方共同学习、共同进步。可见，掌握好个人与团队的平衡能为团队式教学创造公平的基础条件，帮助提高训练效果。

4  结语

综上所述，团队式教学对大学篮球训练具有重要意义，改善现阶段大学篮球训练的问题，促进大学体育教育体质改革。通过团队式教学能让学生充分体会篮球的魅力，将篮球融入到学生的学习生活中，有利于培养学生的综合素质能力。在今后的篮球训练中，教师应该改变传统的教学方式，将理论与实践有机的结合起来，同时掌握好个人与团队的平衡，才能提高篮球训练效率和效果，促进大学篮球的发展。

参考文献

[1] 马鑫，李文越.论团队式教学法在普通高校篮球训练中的运用[J].现代交际：学术版，2016（23）：21-22.

[2] 杨姗姗.团队式教法在高校篮球训练中的应用评价[J]. 武术研究，2016，1（3）：135-136.

[3] 谷科男.探讨团队式教学法在高校篮球训练中的运用[J].文体用品与科技，2017（24）：96-97.