浅谈如何让学生在体育课学习中感受到乐趣

孙蕊

摘  要：目前大学生普遍存在对体育课认识不足、重视不够的现象，学生普遍认为体育课上与不上、学好与学不好关系不大。体育不仅是教育教学的重要组成部分，也是衡量学生综合素质重要标志。作为体育教师首先应想方设法增强学生对体育课的认识，激发学生上好体育课的积极性，要让学生从思想深处重视体育课，喜欢上体育课，真正学到了知识、锻炼了身体才是体育教学真正的目的，切实完成体育教学大纲要求的教学任务。

关键词：体育课  大学生  教师  快乐

中图分类号：G807                                   文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2019）09（a）-0088-02

快乐教学有利于学生掌握课上基本知识、技能，注重学生情感交流，更能体现心理健康、身体健康的体育思想。对学生实行快乐体育，则改变了学生学习体育的现状，团结、积极向上的班风也得到很快的提高。

1  树立正确的体育意识

大学体育课的目的是培养学生具有终身体育意识。应最好在大一第一节课给就告诉学生“大学体育的目的;什么是终身体育思想、终身体育的意识？作为大学老师，老师的使命是什么？学生的主要任务是什么？”大学体育课是必修课。终身体育是指人们对长期进行体育锻炼的认知、习惯和能力的总称。终身体育的意识包括健康意识、体育知识、体育技能三个方面。

（1）健康意识指积极主动参与各种体育活动，并通过参与多种多样的体育活动，确立适合自己锻炼身体的项目，形成自觉锻炼身体的习惯。

（2）体育知识包括生理卫生常识、体育人文知识、体育锻炼常识三个方面。具体来讲，就是初步了解人体身心发展的规律及基本的生理知识、体育活动对人体生理、心理健康的作用，具备对体育赛事的观赏能力和初步评价能力等。

（3）体育技能是指人们在简单学会多种基本运动技能的基础上，熟练掌握两种以上健身运动的基本方法和技能，能科学地进行身体锻炼，提高自己的锻炼能力;掌握常见的运动损伤的处理方法;选择适合自己的安全的体育锻炼方式。

2  精心设计课堂内容，让学生体验快乐体育

教师应利用新颖的方法导入新课。体育课堂教学的目标对学生具有指引、督促和激励的功能。教师应该在课前就给学生讲明学习目标、任务，积极鼓励学生去完成目标;上体育课时要让学生在一个宽松而又愉快的氛围中学习。学生的学习动机和学习动力是来源于兴趣的，体育教学应该重激发学生乐趣入手。他们会更乐于参与，这也能激发学生学习兴趣，提高上课积极性。课中还应该提示目标，提醒落后的学生奋起直追;用心设计课堂教学内容，将教学内容游戏化、趣味化、具体化、形象化、充分发挥学生的模仿能力、想象力，也可以组织和课堂内容相关的比赛，这样能极大调动学生的竞争意识和学习积极性。课后教师及时总结课上学生任务完成情况，肯定成绩，寻找不足，对个别表现突出优秀的学生进行表扬。这样就会有更多的学生上课积极表现，为后面上课形成良好学风打下坚实的基础。精心设计和你上课内容相关的体育游戏和比赛，尽量是每节课。例如，在三步上篮教学中，教师先设置一个和球类有关的游戏作为准备活动，即达到热身，又提高学生上课积极性，其次教师可以设置4个由低到高的有差别化的三步上篮区域：徒手小碎步走，跨步、接球、起跳、举球动作;慢跑中练习跨步、接球、起跳、举球动作;自己抛接球，练习跨步、接球后起跳举球;慢速中运球完成跨步起跳、举球和投篮动作。教师明确要求：凡是能够做到第三步，本节课学习就算合格。个别不会的同学可向学得好的同学请教，“师父”教会“徒弟”，给“师傅”象征性的加分以此来表扬达到每位同学都不会掉队。这种差别化的临时分组练习可以有效培养学生勇于竞争的意识，既活跃了课堂气氛，又帮助潜能生树立信心。另外，体育教师在课堂上应该给学生一定的自由活动时间。正像苏霍姆林斯基所指出：“学生需要自由活动时间就像健康需要空气一样”。青少年可以在活动中发现自身的价值，体验自身的力量，磨练自己的意志，放松自我。

3  沟通——共享交往的乐趣（培养良好的师生感情，建立融洽的情感氛围）

教学中能舍得“耗费”师生交往时间，教师教好上课知识外，利用学生自由活动时间，还要和他们沟通教他们为人处事，并对个别学生及时进行心理疏导或对特殊身体学生多点照顾，多点沟通。及时了解全班学生思想动态，把不安全因素消灭到零。教师应在学生平时生活、学习、爱好這几个方面和学生多沟通，有困难的学生想办法去帮助。特别是大一学生，来自全国各地，到学校各方面不适应。尊重学生主体地位，创建适合学生能够充分发挥自身潜能的良好环境，就是要以学生的发展为本。体育教学中要尽可能地体现学生的主体性，尊重、理解和关爱学生，鼓励学生主动参与并发表自己的意见和见解，挖掘每个学生的个性智慧，发展学生的人格及潜力，使课堂体现出教师对学生的人文关怀，促使学生从内心产生一种力量，去想上体育课，想学知识。对教师而言，意味着合作，是师生之间平等的心灵交流;对学生而言，是知识大餐的享受，是生命活动，成长和自我能力的展现和实现的过程。师生享受着课堂和谐带来的快乐、各种交往的快乐的同时，体现了师生的相互理解和相互尊重。

4  教师树立良好的形象

4.1 注重仪表、举止和语言美

教师要举止文明、语言优美，要想成为学生的榜样和学习的动力，教师必须要通过这种无形的力量来影响学生、感染学生，达到育人的目的。在课堂上教师不仅要给学生传授知识，同时也能通过自己的言行举止给学生无形的感染。教师的衣着则表现最为明显，最容易为学生所感知，并对教育效果产生重要影响。所以教师一定要衣着干净、整洁、大方、得体地出现在学生面前，绝不能蓬头垢面或者衣衫不整。实践证明，教师的衣着足以影响到学生的注意力，生动幽默的语言则对学生上课的兴趣态度有着重要的影响。教师得体的形象，能够增强教师的威信和影响力，使学生喜欢上老师并喜欢上体育课。

4.2 体育教师要具有深厚的专业知识及较高的教学水平

体育教师首先要基本功过硬，比如示范准确而优美，这样学生才能佩服你，从而喜欢上你的课。其次教师教授学生知识时教学技巧也很重要，不能只局限于按部就班，应适当的引入新鲜的内容，增加体育教学的“生动性”以吸引学生，让学生想上你的课。又或者在课堂中要能及时发现问题，调整教学内容或教法。比如学生厌倦了当前的学习时教师应该及时调整方法或教材，不要使学生有厌倦情绪。体育教师不但要专研本学科，而且要有广博的知识，以便在教学中不断地推陈出新，抓住学生的特点，从而提高教学质量。

5  实施及时评价，让学生享受运动

在课堂中，教师应当根据学生情况及时作出恰当的评价，评价时应该多一些鼓励性，少一些批评。在体育教学中，教师的评价对学生的自信心起到很大的鼓舞作用，评价要贯穿到整个课堂。比如在学生练习时，因为做的不够好而影响到自信心的时候，应当及时对学生进行鼓励，而当学生骄傲时候可以适当表扬的同时再提出更高的要求。

新时期的体育教师应该担起课改的重任，本着一切为了学生的信念，勇于探索，不断学习新的教育教学方法，在实践中大胆创新、教学与实践相结合，注重体育教学的趣味性和实效性，真正让学生快乐地参与到体育教学中，从而使每一位学生都能获得成功并享受体育带来的乐趣。

参考文献

[1] 邓彦杰.如何在体育教学中让学生快乐起来[J].未来英才，2016（8）：123.

[2] 赵辉.浅谈如何让学生在课堂上快乐学习知识[J].科技资讯，2010（17）：187.

[3] 李涛.小学体育教学如何体现快乐体育课堂[J].科学中国人，2017（12）：289.