多种书院模式的探索

除了乡村公益书院之外，我们还探索了其他几种书院模式。

对于校园书院模式的探索，目前我们主要做的工作是在全国一些中小学校内开展了一系列的传统文化课程。比较典型的是在北京市第四中学开展的雅文化系列课程。目前，在中学阶段教育中涉及中国传统文化的内容不是太多。我们非常希望通过诸如雅文化这样的课程，让学生们能深入地了解我国的传统文化，并产生一种真正的文化自信。未来，当他们走出校门、国门的时候，能成为宣传中国传统文化的一位使者。而实际上，在我们开展课程的过程中，也确实感受到了诸如琴、棋、书、画这样的审美教育对孩子产生文化自信的一种促进作用。我们还在学校开展了一系列与非物质文化遗产相关的活动。比如，与土布纺织技艺非遗项目代表性传承人郑芬兰老师合作的环保书皮和汉声阅读进校园的活动，以及一些高校讲座活动等。

关于社区书院，我们更多的是思考社区书院作为一个平台如何在社区内发挥出桥梁般的连接作用。我们把社区书院的内容分为三个层次：第一个层次是与社区居民的生活起居高度相关的课程和活动。针对社区的不同成员，我们会设置不同的活动、课程，开办不同的工坊。第二个层次是文化课程，即知识类课程。第三个层次是精神构建。从古至今，精神构建都是书院的一项核心功能。在社区书院里，精神构建应该体现在社区文化的建立、社区关系的巩固和社区公益气氛的搭建上。我们尝试在社区内重现一些与传统“礼”文化相关的活动，如为社区内新入学的孩子举办开笔礼，为即将成年的孩子举办成人礼，为老人举办寿礼或家庭团聚礼等。

我们认为，书院并不是一个复古的符号。无论在任何一个时代，它都是那个时代先进价值观的载体和体现。在今天，书院走向线上也是一个不可逆转的潮流。2017年，我们新增了微书院公益项目板块。我们通过微信群这种新载体把传统文化课程带给公众。最多时有20多个微信群共上万名听众同步学习我们的微书院课程。

书院在线是书院中国基金会服务民间书院的线上平台。最早是因为大部分书院都没有自己的网站和网页，于是我们建立了一个这样的模块来方便大家通过线上空间展示自己和了解同伴。在此基础上，我们在2017年又与敦和基金会共同发起了一个面向民间传统文化教育和传播的公益资助计划——“敦和·莲子计划”，用更实际和更立体的方式来促进民间书院成长和发展。

书院并不是一个复古的符号。无论在任何一个时代，它都是那个时代先进价值观的载体和体现。在今天，书院走向线上也是一个不可逆转的潮流。