运用支架：理清文畅，展开有序

钱金涛　刘文文

近年来的高中作文命题，大多聚焦时代和社会，关注国家和个人，引导学生思考热点问题和现实人生，提出自己的看法和见解。学生在写作中往往出现条理不清、结构混乱、逻辑性不强等问题。如何引导学生写出条理清晰、结构严谨的文章呢？

笔者以2019年武汉市九月调考作文为例，谈谈如何解决这一问题。

2019年武汉市九月调考作文是材料作文，有两则材料。一则是“世界上的事情都是干出来的，不干，半点马克思主义都没有。——邓小平”，另一则是“有一副对联，上联是‘你开会我开会大家都开会，下联是‘你发文我发文大家都发文，横批是‘谁来落实。——习近平”。第一则材料强调实干，第二则材料强调落实，且与空谈相对，而落实是实干的最后体现，实干才是推动工作的根本途径。由此可见，题意强调实干精神。

帮助学生审清题后，笔者从写作支架的角度引导学生解决条理不清、结构混乱、逻辑不严等问题。

所谓写作支架，就是整合、嵌入写作知识和技巧的显性的学习支持系统，通过支架的示范引领，帮助学生完成写作任务。

一、运用概念支架：思路清晰、条理分明

议论文的立论往往围绕核心概念来阐述，如2019年全国Ⅰ卷作文题的核心概念就是“劳动”。如何搭建概念支架？一般来说，概念支架有“否定——肯定”模型，有“列举——判断”模型，也有“外延——内涵”模型等，支架运用恰当，就能使文章条理清晰，结构严谨。请看下面的教学片段。

师：有这么一段开头：“实干，顾名思义，即通过实践做出一些成就。实干的重要性不言而喻，当今社会，更要实干。”请指出这个开头存在的问题，并选择合适的概念支架辅助修改。

生：这个开头有些不知所云。我按照“列举——判断”模型修改为：“毋庸置疑，古之成大事者，必为实干家，即使引车卖浆者流，也必须实干，否则，何以推动社会发展？实干是成事之基，实干是立业之本。‘世界上的事情都是干出来的，唯有实干，才能有所作为。”

师：很好，改文思路清晰;先概述古之成大事者，阐述实干的重要意义，再判断实干的价值，并联系材料，确立中心论点。这样修改符合“列举——判断”模型支架，这样搭建支架，可显出作者思路清晰，行文脉络分明。

在使用概念支架的时候，要注意：一是概念要明确。“实干”与“实践”“落实”，都是同义词，但各有偏重，“实干”与“实践”虽然强调过程，但“实干”偏重勇于担当的精神，“实践”偏重体验和经历，而“落实”则偏重结果。原文段把“实干”与“实践”混同，立意就模糊了，说明作者的思路是混乱的。二是概念要类聚。如修改文段采用的是单一概念的阐述形式，紧扣“实干”，作者的思路就很清晰了。

另外，笔者再延伸一下，这个文题如果采用“否定——肯定”模型，就要先聚合否定概念如“空谈”“务虚”“走过场”等，通过对这些反义概念内涵的否定，凸显肯定概念“实干”的正确;如果采用“外延——内涵”模型，则要类聚“实干”的下位概念如“脚踏实地”“埋头苦干”“身体力行”等，通过对这些概念的外延的认知，突出“实干”的真正内涵。

二、运用论证支架：厘清条理，拓展思路

本论部分是议论文的重点，而写好论证段落是文章论证有力的标志。论证语段的写作，并不是盲目地堆砌一些无用的话语，而是要依據一定的条理来按序展开。如果能找到一些有效的论证支架，就能遵路而行，拓展思路。论证支架一般包含“总——分——总”模型、“引——议——结”模型、“反——正思辨”模型等。

在课堂教学中，笔者用PPT展示学生习作片段：

坚持实干需要克服困难的勇气。袁隆平年轻时被委派去研究产量高的杂交水稻，当时条件有限，他必须亲自到田间地头进行种植、杂交、收割等一系列工作。但他并未被这些困难所吓住，而是顶着烈日在田间进行研究。他克服了这些困难，最终研究出了杂交水稻，解决了中国人民的温饱问题。而一身黝黑皮肤是他的智慧以及克服困难的见证。

同时，笔者提出问题：这段话有哪些问题？请运用有关论证支架来帮助修改。

学生众说纷纭，有的认为条理不清，有的认为事例啰唆，有的认为主旨不明。于是，笔者相机引导学生运用“引——议——结”模型展开，“引”材料是为了“议”出道理、“结”出观点服务的，只有行之有效的论证才能使行文思维严谨，逻辑严密。最后，语段被修改成这样：

实干必须理论联系实际。袁隆平深入研究现代遗传学理论，并将这个理论运用于杂交水稻的研究中，在早期攻关的10年间，他有7个春节在海南试验基地度过。虽年过九旬，但他仍孜孜不倦学习最新理论，坚持下田观察，每天两次，不论日晒雨淋，从不间断。正是因为他的实干，才把美好的理论变为鲜活的现实;也正是因为他的实干，才培育出越来越高产的水稻。理论联系实际是袁隆平成功的重要法宝。

当然，我们在运用论证支架的时候，要注意：叙引材料要紧扣主旨概念展开，做到不枝不蔓;议论要弥合材料与观点的缝隙，做到观点与材料一致;结论要归纳段落的中心，做到观点鲜明突出。如此处理，文章的思路更清晰，条理更清楚。

三、运用结构支架：严谨表述，符合逻辑

概念与论证主要关乎议论文局部的严密性，而整体的篇章结构则影响写作的大局。为了把道理讲清说透，写作议论文时往往要进行整体设计，构成严密的推理分析逻辑链。结构支架即可帮助我们达成这一写作目标。这类支架主要有“引——议——联——结”模型、并列式模型、层进式模型、对照式模型等。针对上述文题，笔者在课堂上展示了两个语段：

实干，才会让事情得以实施;实干，才会让梦想得以实现;实干，才会使国家变得更强。

唯有实干，才能出成绩;唯有实干，才能了解实情;唯有实干，才能开凿成功之路。

这两个语段都存在条理不明、逻辑混乱的问题，据此，笔者引导学生根据结构支架进行修改，先让学生分析两个语段的问题，学生经过讨论认为，第一个语段的三个分论点重复啰唆，层次不清，可运用层进式模型进行修改;第二个语段的三个分论点逻辑混乱，思路不清，可运用并列式模型进行修改。于是两个语段分别被改为：

个体力量，靠实干彰显;社会进步，靠实干驱动;国家富强，靠实干奠基。

要实干，就要脚踏实地;要实干，就要勇于奉献;要实干，就要勇敢担当。

第一个语段从个体、社会、国家的角度，逐层深入地推理而出;第二个语段从踏实、奉献、担当的角度，并行分析，环环相扣。这样修改体现了严密的逻辑性，严谨的写作态度。

另外，在运用结构支架时，要特别注意：分析要有条理性，先谈什么再谈什么，要井然有序;论述要有逻辑性，层次感要强。

写作支架是作文教学的重要手段，恰当应用能起到事半功倍的效果。当然，运用支架时要精心设计教法，课堂教学才有实效，也才能让学生真正写出条理清楚、结构严谨的文章来。

（作者单位：钱金涛，武汉市青山区教研室;刘文文，黄石市黄石二中）

责任编辑  吴锋