新时期小学班主任工作创新与优化路径探析

张楚滢

摘 要：小学教育阶段是每个人学习生涯的起始阶段，也是重要的基础阶段，对于小学生今后的思想意识、行为习惯和性格方面的养成与发展具有重要作用。而班主任作为班级管理的核心人物，小学生的直接领导者在小学生的成长和发展中发挥着重要作用。因此，在新时期背景下，班主任要公平、公正，满怀责任感与使命感地对待每一位学生，并不断地在工作中创新管理方法，为学生营造良好的成长环境。

关键词：小学班主任;管理;创新

在小学的班级管理工作中，班主任的管理工作所涉及的内容相当广泛，不仅涉及学生的学习，还涉及学生的思想、心理等方面。班级是小学生学习和生活的主要活动场所，因此，作为小学班主任，我们不仅要为学生营造一个积极向上的班级文化氛围，还要使学生从中得到更多的向上力量，在协调各任课老师的工作时还要同时完成学校领导所交给的各项任务。因此，在新时期创新班主任工作方式，优化班主任工作路径对于小学班主任的管理工作具有重要意义。

一、目前小学班主任工作所存在的不足

作为一名刚步入教师行业的教育工作者，我在小学班主任管理方面还缺乏一定的管理经验，因此，为做好班级管理工作，在进行管理工作的过程中，我对目前小学的班級管理工作进行的认真观察与分析，希望能就其中所存在的问题出发，对班级的管理工作进行创新和优化。经过一段的时间的观察，我认为目前的班级管理工作主要存在着以下几个方面的问题：首先，缺乏价值观教育。小学阶段是学生人生观与价值观形成的重要时期，然而就目前小学班主任在有关价值观教育方面的教育并不尽如人意，比如很多小学生已经开始认识到金钱的作用，认为金钱是“万能”的，因此加强对小学生价值观的教育势在必行。其次，管理观念较为落后。时代在不断发展，社会在不断进步，素质教育推行多年，很多班主任依然奉行成绩至上的观点，而忽略对小学生在道德品行和兴趣爱好方面的培养。甚至有些班主任为了使学生遵守班级管理制度，采用了体罚或者变相体罚的教育方式，对学生的身心健康产生了不利影响。最后，严重缺乏对学生心理健康的教育。在调查中我们不难发现，素质教育的口号喊得虽然响，但是小学生身处的环境和面临的学习压力却没有改变，学生除了要完成老师布置的各种习题和作业的同时，还要在家长的要求下参加各种补习班，导致学生自身的兴趣爱好无法发展。然而很多班主任针对学生的这些问题往往采取忽视态度，很容易使孩子失去积极向上的热情与动力，造成严重的心理问题。

二、新时期背景下小学班主任工作创新与优化路径

1.培养得力的好助手，减轻日常工作压力

班主任一个人的时间和精力是有限的，且身为班主任虽相较于其他任课教师来说与学生相处的时间比较长，但是与学生相处时间最长的，还是同学。因此，作为小学班主任，我们要仔细观察班级内的每一个学生，深入地进行了解，选择出既活跃又有能力且具备一定榜样作用的学生，来组成一个高效的班干部管理队伍，既能够减轻班主任在管理方面的压力，使班主任从琐碎的失去事物中解脱出来，提升一些重点工作的效率，也能够培养学生的组织和管理能力。比如，我们可以通过定期组织班干部沟通会议，明确班干部在班级内的职能与职责以及应该有的班级管理态度，使他们认识到自己是班级的服务者，而并非居高临下的管理者。然后就班级内近期发生的主要事件与他们进行沟通，共同寻找解决的办法，并对不好的地方进行反思与改进，对于表现较好的班干部及时进行鼓励和表扬，将班级管理助手的作用发挥到最大。

2.善于总结和探索，真心平等对待学生

小学班主任面对的对象都是未成年的小学生，他们犹如一张白纸，对于老师有着一种天生的敬畏感和崇拜感。因此，作为班主任的我们，必须注重提升自身的综合素养，具备一定的亲和力与感召力，以身作则，为学生树立正确的价值观。同时，还要具备一定的心理健康教育能力，帮助学生解决学生在学习和生活过程中所遇到的心理问题，与学生建立亦师亦友的关系。新时期背景下，小学生接触到的事物比较多，身心成熟趋势陆续提前，受大环境的影响也越来越大。所以，我们在日常管理和教学工作中，要就出现的问题进行及时总结并找出合适的解决方法，以身作则，为学生树立一个良好的榜样，加强对学生道德方面和习惯养成方面的引导，培养学生正确的价值观。此外，对于学生之间所存在的个体差异以及学习成绩的差异，我们要因材施教，将学生作为学习的主体，实施个性化的教育。改变传统教学中成绩至上的错误理念，不再以成绩的好坏为一个学生定性，而是应当具体问题具体分析，对每一个学生一视同仁地对待，使学生感受到来自老师的关心与付出，从而自发地去改正自身的不足。

总之，在新时期背景下，小学班主任的管理工作更加复杂，面临着更多的压力与挑战。因此，作为一名年轻的班主任教师，在实际管理中我们更要注重自身素质的提升，扬长避短，树立甘于奉献的教学精神，不断地创新和发展管理方式，促进学生综合素质的提升。

参考文献：

[1]华美义.小学班主任班级管理工作的优化策略分析[J].基础教育，2013（10）.

[2]郭跃.浅谈小学班主任与学生和谐关系的建构[J].亚太教育，2016（34）：51-52.

编辑 李博宁